2005年12月4日，北大校長(zhǎng)許智宏在廣西大學(xué)做演講時(shí)指出，類(lèi)似高考的“一考定
終身”的考研體制并不利于研究生培養(yǎng)，這是許智宏最近一段時(shí)間第三次公開(kāi)在媒體明確他在研究生招生培養(yǎng)改革方面的觀點(diǎn)。
由于歷史與客觀發(fā)展的原因，前些年，我國(guó)的研究生招生除了比例不大的委培、定向生外基本上與高考制度一樣，都采取統(tǒng)一考試并基本依據(jù)考分高低進(jìn)行錄取。雖然研究生招生可能相對(duì)靈活一些，但是這個(gè)靈活性是非常有限的。在重筆試輕面試的機(jī)制之下，研究生考試的試題設(shè)計(jì)也并不科學(xué)，英語(yǔ)考查重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)能力。
日前，某報(bào)刊登，所謂“專(zhuān)家”推薦的復(fù)習(xí)考研的時(shí)間分配應(yīng)是：“花50%的時(shí)間在政治，30%在英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)課只需20%，這樣才容易拿高分�！薄叭绻创税l(fā)展，中國(guó)教育就沒(méi)有希望了。研究生招生的最終目的是將一部分具有研究潛力的學(xué)生招入研究生的行列繼續(xù)從事科學(xué)研究或進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而人才選擇標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制一旦單一化、機(jī)械化，就容易忽視不同層次、不同類(lèi)型人才的差別�！�
許智宏表示：“研究生入學(xué)考試的初試分?jǐn)?shù)不是北大錄取研究生的最終決定因素，它只是為學(xué)生取得一個(gè)復(fù)試的機(jī)會(huì)而已。這幾年，北大在研究生招考方面也做了一些有益的嘗試，希望在不長(zhǎng)的時(shí)間里建立一套符合中國(guó)國(guó)情的、科學(xué)的選拔研究生人才的辦法�！�
博士生招生改革成為北大研究生招生改革的第一塊實(shí)驗(yàn)田。2003年，北大經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)研出臺(tái)了新的博士生選拔機(jī)制，將博士生招生由以考試為基礎(chǔ)的選拔機(jī)制向以素質(zhì)能力為基礎(chǔ)的申請(qǐng)和審核相結(jié)合的選拔機(jī)制過(guò)渡。明確提出，招生必須經(jīng)過(guò)初試(筆試)、提交申請(qǐng)資料和復(fù)試三個(gè)環(huán)節(jié)，并逐步擴(kuò)大復(fù)試的權(quán)重。
2004年，北大進(jìn)一步對(duì)復(fù)試做出明確規(guī)定：復(fù)試時(shí)間最少為30分鐘，并要求復(fù)試時(shí)考生根據(jù)自己的研究計(jì)劃作一個(gè)包括考生之前的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、對(duì)所報(bào)領(lǐng)域的了解以及本人進(jìn)行科研工作的計(jì)劃的報(bào)告�！安┦可蜻x人應(yīng)該了解學(xué)科前沿、應(yīng)該有學(xué)業(yè)規(guī)劃、應(yīng)該能提出很好的學(xué)術(shù)問(wèn)題�！北贝蟾毙ｉL(zhǎng)、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)張國(guó)有教授表示，“只有對(duì)自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有相當(dāng)了解并對(duì)研究計(jì)劃十分清楚的考生才有可能通過(guò)這樣的復(fù)試”。
2004年是北大博士生招生改革動(dòng)作較大的一年。這一年，北大還提出：不再全校性統(tǒng)一限定招生的三個(gè)環(huán)節(jié)(初試、申請(qǐng)資料考核、復(fù)試)所占的權(quán)重，各院系根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)自行決定，但要求權(quán)重比例要在公布的招生簡(jiǎn)章中說(shuō)明。如北大光華管理學(xué)院現(xiàn)在的權(quán)重比例就分別是初試30%、申請(qǐng)資料考核30%、復(fù)試40%�！耙鸩綌U(kuò)大復(fù)試在研究生招生中的權(quán)重比例，逐步淡化筆試，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，今后應(yīng)該以導(dǎo)師推薦和考核綜合能力為主。選拔考試的最終目的是將有研究潛力的學(xué)生吸收進(jìn)來(lái)，考分是衡量學(xué)生能力的一個(gè)方面，但更重要的是學(xué)術(shù)上的洞察力和分析能力、對(duì)研究工作的敏感度和研究潛力�！痹S智宏表示。
申請(qǐng)—審核制度是國(guó)際上比較通行的研究生選拔制度，這種方式將大學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)、入學(xué)資格水平考試、導(dǎo)師推薦、本人申請(qǐng)、面試等結(jié)合起來(lái)，而入學(xué)資格水平考試主要測(cè)試申請(qǐng)人適于作為研究生的基礎(chǔ)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)研究潛力。申請(qǐng)審核制正是北大研究生招生改革的目標(biāo)。
研究生要靠研究和能力。學(xué)生可以首先通過(guò)一個(gè)相對(duì)容易的水平考試，通過(guò)這個(gè)考試來(lái)判定考生所具有的研究潛質(zhì)�？荚嚥皇且淮涡缘模娇荚囈荒昕梢耘e行幾次，考生參考次數(shù)不限，可自主選擇最好的一次成績(jī)作為最終成績(jī)來(lái)申請(qǐng)學(xué)校。然后導(dǎo)師組對(duì)報(bào)名者進(jìn)行評(píng)估，考慮各方面的綜合能力，還包括考慮你從中學(xué)到大學(xué)的成績(jī)，以及在讀學(xué)校的品牌，很重要的還要看導(dǎo)師的推薦。許智宏說(shuō)：“當(dāng)然，從目前來(lái)看，中國(guó)的研究生選拔制度要做徹底改革的條件還不成熟，但是在現(xiàn)階段，我們至少可以根據(jù)各學(xué)科的情況改進(jìn)綜合測(cè)評(píng)的程序、內(nèi)容、方式和質(zhì)量來(lái)進(jìn)一步改善復(fù)試機(jī)制，繼續(xù)擴(kuò)大以素質(zhì)考核為基礎(chǔ)的復(fù)試在研究生選拔錄取方面的比重�！�
2004年的另一個(gè)重要?jiǎng)幼魇遣┦可猩辉賱傂缘膭澏ㄤ浫》謹(jǐn)?shù)線(xiàn)，學(xué)校研究生院把分?jǐn)?shù)頒布情況告訴各個(gè)院系，并只給予一個(gè)“參考性分?jǐn)?shù)線(xiàn)”�！皩W(xué)院應(yīng)根據(jù)自己的各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)和需要來(lái)確定自己的分?jǐn)?shù)線(xiàn)和要求，自主性提高了。”張國(guó)有介紹說(shuō)，“比如有的學(xué)院對(duì)于外語(yǔ)水平要求較高就可以將外語(yǔ)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)劃得高一些，有的學(xué)院對(duì)外語(yǔ)水平要求相對(duì)較低就可以將分?jǐn)?shù)線(xiàn)劃低一點(diǎn)。學(xué)院招生委員會(huì)復(fù)試組將公開(kāi)所有的評(píng)價(jià)，以利于選拔的公平性”。破除博導(dǎo)終身制
登錄北大主頁(yè)，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史、教育、經(jīng)濟(jì)研究中心和外語(yǔ)學(xué)院東語(yǔ)系四個(gè)單位的博士招生簡(jiǎn)章招生名錄里指導(dǎo)老師的名字被悄然拿下，替代它的是一行文字：“指導(dǎo)教師情況請(qǐng)見(jiàn)相關(guān)主頁(yè)�！�
2005年4月，北大開(kāi)始了2006招生年度的博導(dǎo)選聘工作。這一次選聘卻與以往的選聘不同，學(xué)校出臺(tái)了三個(gè)備選方案：一是保持以往的博導(dǎo)選聘方案不變，范圍主要是具有一定資格的教授；第二方案是把博導(dǎo)遴選的范圍擴(kuò)大到副教授；第三方案是把博導(dǎo)遴選的范圍擴(kuò)大到講師。只要是北京大學(xué)的正式教師，在獲得博士學(xué)位授予權(quán)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)，所選定的培養(yǎng)方向具有必要性、具有社會(huì)需求就可以擔(dān)任博導(dǎo)。對(duì)于理工醫(yī)科的老師，還要考慮有無(wú)研究經(jīng)費(fèi)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年的選聘，全校有7個(gè)院系選擇了第二方案，而選擇第三方案的就是歷史系、教育學(xué)院、經(jīng)濟(jì)研究中心、外語(yǔ)學(xué)院東語(yǔ)系這4個(gè)院系，他們將博導(dǎo)的范圍擴(kuò)大到全系教師。同時(shí)以教師申請(qǐng)制和學(xué)生報(bào)選制為基礎(chǔ)的“不定資格制”取代過(guò)去的“固定資格制”，實(shí)行博士生導(dǎo)師的學(xué)生報(bào)選制，即只要是一個(gè)碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)的教師，只要有博士生選你做導(dǎo)師，你就是博導(dǎo)；沒(méi)有人選，就不是博導(dǎo)。
值得注意的是，北大在全校范圍內(nèi)擴(kuò)大博導(dǎo)遴選范圍的同時(shí)卻并沒(méi)有擴(kuò)招博士生，也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一輪的招生之后，便有一部分老師在“博導(dǎo)”這一崗位上自行的“上下崗”，淡化了“博導(dǎo)”，博士生們?nèi)雽W(xué)之后學(xué)院會(huì)指定課程輔導(dǎo)老師，同學(xué)們通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后再來(lái)選擇真正有能力指導(dǎo)他們的老師作為導(dǎo)師。培養(yǎng)各類(lèi)研究型人才
2000年，北大研究生院的老師在總結(jié)工作時(shí)看到了一個(gè)令人痛心的數(shù)字：學(xué)校理科極個(gè)別專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)連讀博士和考博的人數(shù)竟為0。到2003年，進(jìn)行博士生畢業(yè)統(tǒng)計(jì)的老師們發(fā)現(xiàn)，近幾年畢業(yè)的文理科博士生比例嚴(yán)重失衡。“那段時(shí)期大量理科碩士生申請(qǐng)出國(guó)，很多研究型人才流失了，在讀碩士研究生中真正愿意從事科研性工作的學(xué)生比例還不到40%，許多重大科研項(xiàng)目因?yàn)闆](méi)有研究生生源而無(wú)法承擔(dān)�！睆垏�(guó)有回憶說(shuō)。
在研究型大學(xué)中如何留住研究型人才？“必須想辦法改變博士生的生源結(jié)構(gòu)�！痹S智宏回憶說(shuō)。2000年，北大生物、化學(xué)等院系做出了一個(gè)大膽的探索：招收長(zhǎng)學(xué)制研究生。長(zhǎng)學(xué)制(5-8年)連續(xù)培養(yǎng)方式包括本科畢業(yè)直接攻讀博士學(xué)位(本直博方式)、碩士、博士連續(xù)學(xué)習(xí)(碩博連讀方式)等，有利于長(zhǎng)時(shí)間地、系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)術(shù)能力訓(xùn)練。北大成為首批由教育部批準(zhǔn)招收直博生的學(xué)校。到2005年，學(xué)校研究生中直博生和碩博連讀生比例達(dá)50%，畢業(yè)文理科博士生比例已經(jīng)基本保持平衡。
“根據(jù)不同類(lèi)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，按學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型研究生實(shí)行分類(lèi)培養(yǎng)、分類(lèi)指導(dǎo)，建立差異化的課程結(jié)構(gòu)、能力訓(xùn)練、論文方式，以及差異化的導(dǎo)師隊(duì)伍，培養(yǎng)不同能力特征的專(zhuān)門(mén)人才。”許智宏表示，“北大在今后幾年的實(shí)踐中將進(jìn)一步明確應(yīng)用型學(xué)位以培養(yǎng)碩士研究生為主、學(xué)術(shù)型學(xué)位以培養(yǎng)博士研究生為主。”根據(jù)北大建立研究型大學(xué)的總體目標(biāo)，學(xué)校還將進(jìn)一步增加長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生的比例。據(jù)悉，北大2005年錄取直博生和碩博連讀生493人，比去年又有所增加。近幾年，理工科以這兩種方式培養(yǎng)了大批研究型人才，有的院系長(zhǎng)學(xué)制的研究生在一半以上，有的甚至達(dá)到3/4。
實(shí)踐證明，北大這幾年進(jìn)行的研究生招生培養(yǎng)改革是成功的。2004年，有8篇博士論文被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀博士論文，名列全國(guó)高校第一。自2002年以來(lái)，全國(guó)先后三次完成了全國(guó)80個(gè)一級(jí)學(xué)科(軍事學(xué)門(mén)類(lèi)除外)的評(píng)估工作，北大共有33個(gè)一級(jí)學(xué)科參與評(píng)估，排名全國(guó)前5的一級(jí)學(xué)科有29個(gè)，列參評(píng)單位之首。其中數(shù)學(xué)、化學(xué)、中文、歷史、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等11個(gè)一級(jí)學(xué)科排名第一，國(guó)家文科社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地?cái)?shù)也列全國(guó)第一。研究生在北大的科研成果產(chǎn)出貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)到50%以上，成為知識(shí)創(chuàng)新的生力軍。
【來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)；作者：俊玲】
