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    言為心聲 四篇作文道出小學(xué)生酸甜苦辣
2009年06月01日 10:53 來(lái)源:華龍網(wǎng) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  童年就像一塊色彩斑斕的調(diào)色板,赤橙黃綠青藍(lán)紫一個(gè)不能少;童年就像一個(gè)五味瓶,酸甜苦辣樣樣俱全。

  小學(xué)生的作文也許沒(méi)有深刻的思想認(rèn)識(shí),字里行間卻能體現(xiàn)率真童心的可貴,會(huì)流露著孩子們的天性:活潑、好動(dòng)、純真、可愛(ài);展示著孩子們的頑皮:機(jī)智、勇敢、生趣、好奇;張揚(yáng)著孩子們的個(gè)性:嘗試、懷疑、好勝、執(zhí)著。

  在“六一”國(guó)際兒童節(jié)之際,本報(bào)特地搜集了四篇小學(xué)生作文,透過(guò)這些文字,我們能讀懂娃娃們的多少酸甜苦辣?

  酸 調(diào)查之一

  現(xiàn)在的小學(xué)生,幾乎都是獨(dú)生子女,從小就生活在一個(gè)特殊的家庭小環(huán)境中。在這個(gè)小環(huán)境中,娃娃們很少與其他的孩子有接觸,體會(huì)的是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽復(fù)雜的成人世界。一旦進(jìn)入學(xué)校,如何與同學(xué)朋友相處,是他們面對(duì)的首要難關(guān)。

  南岸區(qū)四公里小學(xué)12歲的軍軍身邊幾乎沒(méi)有朋友,做任何事情都會(huì)辯解,總以為“不是我的責(zé)任,而是別人的錯(cuò)”。

  因此,軍軍不愿意為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé),甚至做錯(cuò)題目要改正,也要和老師討價(jià)還價(jià),“這一次就不改了,下次一定會(huì)改!笨上乱淮,同樣的地方,軍軍依舊做錯(cuò)。

  軍軍在與小伙伴交往時(shí)也是攬功推過(guò),上周三在與同學(xué)玩耍時(shí),兩人爭(zhēng)論起來(lái),軍軍一把將同學(xué)推翻在地,撞壞了同桌的小玩具。然而,軍軍一口否認(rèn)自己的錯(cuò)誤,稱“他撞壞的就該他負(fù)責(zé)”。久而久之,同學(xué)都不愿和軍軍一起學(xué)習(xí)、玩耍了。

  其實(shí),軍軍的家庭因父親外遇離異,跟隨爺爺奶奶生活。父親重新組織了家庭,對(duì)兒子的管教不多,主要由爺爺奶奶負(fù)責(zé)其生活、督促其學(xué)習(xí)。

  一段時(shí)間里,軍軍的耳朵里充滿了“你的媽媽怎么怎么不好”、“你的爸爸怎么怎么不好”、“你的奶奶怎么怎么不好”之類話語(yǔ),軍軍不僅成為被傾訴者、評(píng)判者,更成為了大人間打擊嘲諷的武器。久而久之,軍軍也習(xí)慣了將“不好”推到他人身上。

  作文一:“魔方小子”競(jìng)選記

  方俊詞(巴蜀小學(xué)四年級(jí)9班)

  大隊(duì)委,是一個(gè)能為全校同學(xué)服務(wù)的光榮的職位。5月份正好是我們學(xué)校大隊(duì)委改選。

  “我們班推薦的大隊(duì)委候選人是———”田老師大聲地念出了我的名字,“方—俊—詞!”我終于有機(jī)會(huì)了!頓時(shí),我像中了彩一樣高興和興奮。有同學(xué)過(guò)來(lái)祝賀我,也有同學(xué)撇撇嘴,覺(jué)得我不如其他同學(xué)才藝出眾。大家議論紛紛,反倒讓我更緊張了。

  小伙伴們自發(fā)組成了粉絲團(tuán),為我取了一個(gè)有意思的名字叫“魔方小子”。按照競(jìng)選的要求,我選了我最拿手的才藝———朗誦。為了爭(zhēng)取到更多同學(xué)的支持,我每天堅(jiān)持練習(xí)演講詞和詩(shī)!“太僵硬了!”“像個(gè)老人家!蓖瑢W(xué)們各種批評(píng)意見(jiàn)讓我有些不知所措,咬咬牙不停地練!帮堃惶炜刹怀,覺(jué)一天可不睡。但演講詞和詩(shī)不可一天不練!”

  經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的巡游拉票的歷程,終于到了年級(jí)初賽時(shí)間。我想到自己肩負(fù)全班的期望,心突突地跳著,像個(gè)大鐘在撞擊著我的胸口。7號(hào)表演了精彩的朗誦,8號(hào)表演了有趣的魔術(shù),好像每個(gè)對(duì)手都比我強(qiáng)……終于輪到我了!我行么?我行么?我忐忑不安走上舞臺(tái)……“讓白鴿,帶著我們稚氣的宣言,飛向世界各地,飛向未來(lái)時(shí)空!”才藝表演一完,臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲,讓我熱血沸騰!我成功了!我在大家的支持下,以117票全年級(jí)第二名的成績(jī),成功得到了晉級(jí)決賽的機(jī)會(huì)!

  想起以前的種種努力,我的鼻子不禁有些酸酸的。曾老師看見(jiàn)了,連忙過(guò)來(lái)逗我:“喲,準(zhǔn)大隊(duì)委同志,怎么要掉金豆子了?”田老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你呀,一定要提早適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),機(jī)會(huì)只能留給有準(zhǔn)備的人。再努力喲!”

  “嗯!蔽沂箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō),“再努力!”

  甜 調(diào)查之二

  童年就像一幅五彩的畫卷,在那個(gè)童真的世界里,沒(méi)有煩惱,只有一個(gè)天真、幼稚、可愛(ài)的自己。小學(xué)生的快樂(lè)和甜蜜其實(shí)很簡(jiǎn)單,游戲、零食、上動(dòng)物園,尤其是老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),足以讓娃娃們樂(lè)上一天。

  沙坪壩小學(xué)11歲的樂(lè)樂(lè)是被家人捧在手心里長(zhǎng)大的,從小到大,家人不讓她干一點(diǎn)粗活,但樂(lè)樂(lè)在班上的成績(jī)并不算優(yōu)秀。老師和家長(zhǎng)想了好多辦法,似乎都對(duì)樂(lè)樂(lè)不起作用。

  有一次,樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)姐姐在學(xué)織毛衣,便對(duì)編織產(chǎn)生了濃厚的興趣,想和姐姐學(xué)織毛衣。奶奶見(jiàn)樂(lè)樂(lè)感興趣,便手把手地教起來(lái),以為樂(lè)樂(lè)只是一時(shí)興起鬧著玩,但樂(lè)樂(lè)卻堅(jiān)持織完了一條圍巾。

  “樂(lè)樂(lè)真是一個(gè)心靈手巧的姑娘,織出來(lái)的圍巾真是很好看。∫俳釉賲,織出一件毛衣來(lái)!币痪浜(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表?yè)P(yáng),卻產(chǎn)生了大人們想不到的作用,這之后,樂(lè)樂(lè)突然變得好學(xué)了,成績(jī)也突飛猛進(jìn)。

  樂(lè)樂(lè)說(shuō),當(dāng)奶奶表?yè)P(yáng)她的時(shí)候,“我的心里產(chǎn)生了成就感,覺(jué)得自己真的很棒。”

  在教育孩子的時(shí)候,賞識(shí)教育是必不可少的。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)往往比批評(píng)效果好得多。

  作文二:語(yǔ)文=我要說(shuō)話

  王譯唯(沙坪壩第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)3班)

  剛一翻開(kāi)書(shū),便與那淡如清風(fēng)的墨香來(lái)了一個(gè)緊緊的擁抱———甜的滋味!甜得像春天的鳥(niǎo)鳴一樣清脆,夏天的紅蓮一樣艷麗,秋天的碩果一樣豐滿,冬天的飛雪一樣柔美,讓人無(wú)限回味,那味回甜回甜的,好舒服!

  剛進(jìn)入四年級(jí)時(shí),我以為學(xué)語(yǔ)文依舊像以前一樣,大聲讀生字,讀課文。新來(lái)的語(yǔ)文老師在第一堂課就改變了我的看法。她在黑板上寫下了兩個(gè)大大的字:語(yǔ)文。她告訴我們,“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”,是由一個(gè)“言”字旁和一個(gè)“吾”字組成,“言”代表說(shuō)話,“吾”就是我的意思,那連起來(lái)就是“我要說(shuō)話”。

  學(xué)語(yǔ)文,就需要大膽地說(shuō)出來(lái)。再看“文”字,那上面的一點(diǎn)就似一抹太陽(yáng),那一橫就如一片藍(lán)天,那一撇一捺交叉組成了一個(gè)雙腳分開(kāi)、兩手高舉的人!拔摹弊指嬖V我們,學(xué)語(yǔ)文,需要自己勇敢地站起來(lái),用雙臂頂起一片屬于自己的天空,舉起語(yǔ)文的太陽(yáng),照亮明天的方向。

  文字不僅美,而且妙。就這一個(gè)個(gè)可愛(ài)而神秘的方塊字,常帶給我不少遐想。它們有自己的含義,有自己奇妙的地方。記得有一次,我在看書(shū)時(shí),突然發(fā)現(xiàn)它們的組成都很巧,如“眾”字,它由三個(gè)“人”字組成,表示人多才成眾。多妙!祖先為我們留下的文字精髓,捕獲了我全部的思緒,傳遞著祖先的信息,恩賜我龍的靈感,給予我活力!我情不自禁地鼓起掌來(lái),一旁的媽媽莫名其妙地望著我,我不好意思地吐吐舌頭,又一頭扎進(jìn)文字的海洋……

  我愛(ài)漫步在文字的道路上,因?yàn)槲夷艿玫阶罡拭赖某柯,最燦爛的彩虹,還有一片最湛藍(lán)、最廣遠(yuǎn)的天空。華龍網(wǎng)-重慶晨報(bào)

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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