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　　主持人語(yǔ)

　　眼下正是孩子升中學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，很多家長(zhǎng)都為這事忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這場(chǎng)“升學(xué)大戰(zhàn)”也牽涉到許多與學(xué)生家長(zhǎng)沾親帶故的人。不惜代價(jià)讓孩子進(jìn)名校，此刻似乎成了家長(zhǎng)們的普遍訴求。據(jù)知情人士透露，為了讓孩子升初中進(jìn)名校，有家長(zhǎng)甚至讓孩子放棄小學(xué)畢業(yè)考試，為的是避開(kāi)微機(jī)派位而直接通過(guò)“擇�！钡姆绞交ㄐ╁X進(jìn)名校就讀……

　　名校到底有多大魔力，竟至于引無(wú)數(shù)家長(zhǎng)競(jìng)折腰？家長(zhǎng)們的行為有必要嗎？當(dāng)前中學(xué)教育面對(duì)的這種現(xiàn)狀，你覺(jué)得奇怪嗎？改革這種現(xiàn)狀，你有何意見(jiàn)和建議？7月10日晚，在設(shè)于南巖軒茶莊的第171期《你說(shuō)話吧》討論現(xiàn)場(chǎng)，30余位市民、網(wǎng)友齊聚一堂，就上述問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論，并對(duì)不惜代價(jià)進(jìn)中學(xué)名校這一舉措，提出了各自的看法和意見(jiàn)。本期話題討論形成主要觀點(diǎn)如下。

　　話友闡述

　　我身邊升學(xué)的那些事兒

　　曾憲邦(施家港社區(qū)居民)：我有一個(gè)熟人的孩子不是很會(huì)讀書，他老爸花了一大筆錢買進(jìn)名校。后來(lái)這個(gè)孩子說(shuō)自己的壓力非常大，跟不上班，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

　　代斌(長(zhǎng)沙學(xué)院附中高三畢業(yè)生)：我們升學(xué)那時(shí)候還沒(méi)有微機(jī)派位。參加畢業(yè)考試后就只有兩三所學(xué)校可以選，只要考了都可以進(jìn)去，幾所學(xué)校沒(méi)有好壞之分。所以也不用考慮進(jìn)不進(jìn)名校的事兒。

　　蔣太江(長(zhǎng)郡中學(xué)高三畢業(yè)生)：以我自己而言，如果我家里有這個(gè)能力的話，我還是愿意進(jìn)名校的。但是我家里如果沒(méi)有這個(gè)能力的話，我覺(jué)得不管是什么地方都是可以成才的，這關(guān)鍵看自己，家長(zhǎng)不一定要拼死拼活把小孩送進(jìn)名校。

　　阿劉(某名校教師)：名校的教學(xué)硬件、師資力量肯定會(huì)比一般的學(xué)校好。名校的老師在教學(xué)上一般都有“兩把刷子”，而且學(xué)校的硬件設(shè)施也比一般的學(xué)校強(qiáng)。我原來(lái)在一般的學(xué)校也呆過(guò)，上課就用粉筆，現(xiàn)在的學(xué)校，上課基本用多媒體。

　　羅正坤(媒體從業(yè)人員)：我比較贊成讓孩子進(jìn)名校。我有一個(gè)侄兒，原來(lái)成績(jī)很差呆在老家可能連普通高中都考不上。后來(lái)他跟父母去了深圳上學(xué)，學(xué)校氛圍、條件都要好些，他讀書變得自覺(jué)多了，現(xiàn)在上大學(xué)去了。

　　話友探析

　　為何大家對(duì)名校趨之若鶩？

　　曾憲邦：為什么出現(xiàn)擇校？學(xué)校也有責(zé)任，它沒(méi)有從教育本身出發(fā)，學(xué)校不是為了培養(yǎng)人才，更多的是為了獲得經(jīng)濟(jì)利益。這是一個(gè)不正之風(fēng)，但是這個(gè)不正之風(fēng)教育部門也沒(méi)有辦法管。家長(zhǎng)只好來(lái)趕這個(gè)風(fēng)。比如張家界啊、懷化的人都趕到這里(長(zhǎng)沙)來(lái)讀書，我認(rèn)為沒(méi)有這個(gè)必要。學(xué)生要成才主要是靠自己，你看現(xiàn)在的高考，農(nóng)村的學(xué)生也有很多考北大、清華的，就是因?yàn)樗麄兛炭鄬W(xué)習(xí)。

　　楊坤(長(zhǎng)郡中學(xué)高三畢業(yè)生)：為什么家長(zhǎng)都愿意不惜代價(jià)讓孩子進(jìn)名校呢？尤其是對(duì)于有錢人的家庭來(lái)說(shuō)，他不差錢，名校的吸引力又很大，比如，名校資源豐富，有錢的、有權(quán)的、成績(jī)優(yōu)秀的都集中在這里。這對(duì)孩子以后的發(fā)展是一筆很好的資源。同時(shí)把孩子送進(jìn)名校，家長(zhǎng)能從中獲得一種滿足感。這個(gè)簡(jiǎn)直沒(méi)法改變，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)它就是這樣的。但如果我的爸媽要借錢來(lái)送我上名校，我不會(huì)接受。

　　蔣太江：從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，我不能替孩子去讀書，不能替你考哪個(gè)學(xué)校，但是我能夠憑我自己的能力讓你進(jìn)名校，如果我做到了，那我就對(duì)得起我的孩子了。這也是中國(guó)人一種傳統(tǒng)的觀念。

　　羅幔女人(網(wǎng)友)：古有“孟母三遷”的故事，父母都愿意相信“環(huán)境影響人”�，F(xiàn)在上個(gè)小學(xué)啊初中的，家長(zhǎng)削尖腦袋找關(guān)系找學(xué)校，名校的升學(xué)率是主因。長(zhǎng)沙雅禮、長(zhǎng)郡等名校，是2009高考狀元的生產(chǎn)基地，有的班全部上一本線，還有個(gè)班30多個(gè)上清華、北大，這些數(shù)字能不把家長(zhǎng)們的眼球引爆嗎？這些高考的佼佼者，不但為自己謀到個(gè)好工作打下基礎(chǔ)，更讓其父母省心好多年。否則，讀個(gè)“ 碩”學(xué)校，畢業(yè)后都可能找不到工作，還得讀研、讀博或者求爺爺告奶奶找關(guān)系求工作，父母就還得操心若干年。這筆賬父母最會(huì)算。

　　話友爭(zhēng)議

　　觀點(diǎn)1 沒(méi)必要，關(guān)鍵還看孩子是不是讀書的料

　　代斌：我認(rèn)為進(jìn)名校沒(méi)有必要。雖說(shuō)“近朱者赤、近墨者黑”，但這只是外因，內(nèi)因在事物發(fā)展中還是起主導(dǎo)作用。我覺(jué)得如果個(gè)人不發(fā)揮主觀能動(dòng)性努力學(xué)習(xí)的話，進(jìn)名校也是空的。我是普通高中出來(lái)的，我認(rèn)為普通高中的管理、師資力量等都不比名校差。我覺(jué)得不管是什么環(huán)境，只要你努力學(xué)習(xí)，就一定能考上好的高中和大學(xué)。

　　毛毛(網(wǎng)友)：進(jìn)不進(jìn)名校不是很重要，挖掘孩子的特長(zhǎng)、潛力，實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善這才是最關(guān)鍵的。在我的眼中，若能夠幫助學(xué)生完善自我價(jià)值觀，它就是一個(gè)好學(xué)校。所以，應(yīng)該尊重孩子，讓他們自己去決定他們的未來(lái)。

　　楊光輝(華銘實(shí)業(yè)職員)：對(duì)于這個(gè)不惜代價(jià)進(jìn)名校我是持反對(duì)態(tài)度的�，F(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，有錢有權(quán)的人讓孩子進(jìn)名校在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是很容易的，但相對(duì)普通大眾來(lái)說(shuō)，砸鍋賣鐵靠血汗錢送孩子進(jìn)去不是浪費(fèi)錢嗎？這種不惜代價(jià)的付出僅為了進(jìn)一個(gè)名校是不值得的。真會(huì)讀書的人，學(xué)校不要錢，甚至免學(xué)費(fèi)讓他進(jìn)，但是這個(gè)成績(jī)差的，你就是炸鍋賣鐵他也不是一塊讀書的料啊！我記得有個(gè)名校的特級(jí)教師講過(guò)一句話：在我們的學(xué)校里面，同學(xué)沒(méi)有好壞，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。就是中國(guó)的一句老話，寸有所長(zhǎng)，尺有所短。進(jìn)不進(jìn)名校，還是要根據(jù)學(xué)生自身不同的情況來(lái)決定，而學(xué)校也要把每個(gè)孩子都當(dāng)成人才來(lái)培養(yǎng)。這樣才能讓優(yōu)質(zhì)教育資源最大化惠及廣大學(xué)子。

　　觀點(diǎn)2 名校資源多，削尖腦袋進(jìn)名校也無(wú)可厚非

　　芳草(網(wǎng)友)：我的孩子現(xiàn)在在讀高二。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們是住在雅禮附近，而后也就進(jìn)去了。進(jìn)名校是有必要的�！翱蓱z天下父母心”嘛！作為父母都希望盡自己所能為孩子提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們更好地成長(zhǎng)。何況這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)就是這樣的，名校資源集中，且子女進(jìn)了名校，家長(zhǎng)也倍兒有面子。

　　吳濤(湖南讀書會(huì)會(huì)長(zhǎng))：這個(gè)非常有必要。名校是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史沉淀形成的，有自己的價(jià)值體系。正所謂‘物以稀為貴’，名校是有限的。同時(shí)名校的教育資源要優(yōu)越一些，中學(xué)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，如果能碰到一位好老師說(shuō)不定改變了他的一生。況且，現(xiàn)在衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是高考。你還要第二種衡量方法嗎？這就是現(xiàn)在這么多的名校，這么多補(bǔ)習(xí)班存在的原因。歸根到底還是這個(gè)高考制度存在缺陷。但是在還沒(méi)有好的方式取代它之前，削尖腦袋進(jìn)名校也無(wú)可厚非。

　　長(zhǎng)天孤鶩(網(wǎng)友)：我覺(jué)得讓小孩進(jìn)名校，十分有必要。進(jìn)了名校，教師的素質(zhì)和執(zhí)教水平才更有保證；孩子的同學(xué)里面，“好學(xué)生”的比例，也相對(duì)普通學(xué)校來(lái)說(shuō)多一些，名校競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于激勵(lì)小孩奮發(fā)向上。而且，有數(shù)據(jù)證明，名校名師教出來(lái)的學(xué)生，進(jìn)入好大學(xué)的比例更高。現(xiàn)在大家都只有一個(gè)小孩，小孩都是心頭肉，不論是高官巨賈，還是平民百姓家，誰(shuí)不想讓自家孩子接受更好的教育！平常人家，只要在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，多交點(diǎn)錢把小孩送進(jìn)名校，沒(méi)什么不可以。別說(shuō)我勢(shì)利，這問(wèn)題，問(wèn)10個(gè)人，恐怕六七個(gè)人的答案都和我一樣。有錢有勢(shì)的人，都想方設(shè)法把小孩送進(jìn)美國(guó)讀私立高中、讀常春藤名校，就是明證。

　　觀點(diǎn)3 進(jìn)不進(jìn)名校，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定

　　斐燕(網(wǎng)友)：我覺(jué)得讓小孩進(jìn)名校十分有必要，但不惜代價(jià)就沒(méi)有必要了。能進(jìn)名校，孩子不僅可以受到良好的教育，而且還受到良好環(huán)境和風(fēng)氣的影響，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)然是十分有利的。但如果分?jǐn)?shù)達(dá)不到名校的錄取線，而孩子本身的成績(jī)也達(dá)不到名校生的水平，那樣不惜代價(jià)地進(jìn)了名校，一是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)造成了壓力，二是對(duì)孩子也會(huì)造成壓力，這對(duì)孩子成長(zhǎng)更加不利。

　　筱靜秋(網(wǎng)友)：初中階段沒(méi)有必要進(jìn)名校，我有一個(gè)同事他是武漢大學(xué)哲學(xué)系的一個(gè)老師。他從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就不讓自己的孩子進(jìn)學(xué)校，而是自己來(lái)培養(yǎng)�，F(xiàn)在這個(gè)孩子各方面都培養(yǎng)得很好，包括他的英語(yǔ)成績(jī)也非常的好。所以初中階段家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是非常重要的。但高中就關(guān)系到上大學(xué)，這時(shí)候如果學(xué)生成績(jī)夠好，就有必要讓孩子進(jìn)名校。

　　話友建議

　　實(shí)現(xiàn)教育資源均衡，優(yōu)質(zhì)化

　　胡森炎(仁和家園居民)：我覺(jué)得這個(gè)擇校的方法本身就不合理。應(yīng)該要按照就近原則來(lái)微機(jī)派位，而現(xiàn)在是根據(jù)計(jì)算機(jī)的抽查來(lái)派位。微機(jī)派位的誤差導(dǎo)致了家長(zhǎng)的這種觀點(diǎn)出現(xiàn)。要想公平，我覺(jué)得學(xué)校的資源組合應(yīng)該根據(jù)家長(zhǎng)的心理狀況不斷進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化。好的學(xué)生在好的班級(jí)，成績(jī)不好的學(xué)生在不同的班級(jí)。

　　張聞驥(湖南女子大學(xué)教師)：要改變這種現(xiàn)狀，縮小中學(xué)名校與非名校之間的差距是關(guān)鍵。非名校要提高教學(xué)質(zhì)量、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能向名�？待R靠攏。只有兩者間的差距縮小了，學(xué)生和家長(zhǎng)才不會(huì)不惜代價(jià)進(jìn)名校了。

　　學(xué)生

　　孩子愿不愿意進(jìn)名校，家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)了嗎？

　　曾陽(yáng)(湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)生)：我覺(jué)得進(jìn)名校只是父母的意愿。父母在幫孩子選擇學(xué)校時(shí)應(yīng)該考慮一下我們自己的意見(jiàn)，不能包辦。比如我的初中是在一個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讀的，因?yàn)槲业哪赣H以前是那個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，她覺(jué)得很不錯(cuò)，但她卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)我的意見(jiàn)。名校的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，你在普通中學(xué)可能是第一名，但進(jìn)了名校可能連100名都進(jìn)不了。父母在擇校時(shí)應(yīng)尊重子女的選擇。如果學(xué)校選擇不當(dāng)還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)

　　我們是黃蓋，為了孩子的前途只能“愿挨”

　　沈明明(舟舟文具經(jīng)理)：我的孩子、我姐姐的孩子，都是通過(guò)關(guān)系進(jìn)名校的，但這都是被逼的。只要有能力出這個(gè)錢，就是周瑜打黃蓋——學(xué)校愿打家長(zhǎng)愿挨。

　　羅幔女人(網(wǎng)友)：其實(shí)不惜代價(jià)進(jìn)名校，內(nèi)心里誰(shuí)也不愿意，家長(zhǎng)不愿意，孩子不愿意，老師不愿意，但學(xué)校愿意。家長(zhǎng)不愿意是費(fèi)事還花錢；孩子不愿意是進(jìn)名校如進(jìn)了監(jiān)獄，身心受禁錮，而且競(jìng)爭(zhēng)更激烈，心理負(fù)擔(dān)好重；老師不愿意你是花錢進(jìn)來(lái)的，成績(jī)肯定好不到哪去，他要花更多的心思，還不見(jiàn)得你能考好學(xué)校，你考不到好學(xué)校，老師的高獎(jiǎng)金就被別個(gè)拿了。只有學(xué)校愿意，原因很簡(jiǎn)單：學(xué)�？梢允斟X。

　　教師

　　擇校，家長(zhǎng)要量“力”而行

　　阿劉：我不認(rèn)可“不惜代價(jià)進(jìn)名�！边@種做法。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候，開(kāi)后門進(jìn)來(lái)的學(xué)生都聽(tīng)不懂，每次考試的時(shí)候都拖后腿。這樣的話給孩子的心理壓力非常大。不出問(wèn)題還好，一旦出了問(wèn)題，大家會(huì)覺(jué)得是這個(gè)孩子的心理素質(zhì)不行。其實(shí)都是大家逼的。我覺(jué)得在擇校方面父母要量力而行。這個(gè)力包括兩方面：一個(gè)是財(cái)力；如果財(cái)力不夠的話，你砸鍋賣鐵不值得；再一個(gè)是學(xué)生本身的一個(gè)才力，如果你在一般的班級(jí)里面排在前幾位，老師把你當(dāng)成一個(gè)寶，你肯定會(huì)認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)；但是你到了名校以后，總是排在后面幾位，老師看你都是一個(gè)負(fù)擔(dān)，你的積極性就被打擊了。

　　專家觀點(diǎn)

　　“名校”是應(yīng)試教育的“惡之花”

　　鄧映如(著名學(xué)者、編審)：精英教育需要名校，但中學(xué)教育不是培養(yǎng)精英的教育，何名校之有？名校有悠久的歷史與厚重的文化積淀，名校有名師，有可以自傲的人才培養(yǎng)機(jī)制與科研成果。現(xiàn)如今這些所謂的中學(xué)名校，除了高升學(xué)率，它們還有什么可以驕傲？而高升學(xué)率更多的是因?yàn)檎�策傾斜與對(duì)優(yōu)質(zhì)資源壟斷的結(jié)果，優(yōu)先向全市乃至全省選拔優(yōu)質(zhì)生源，高考的時(shí)候“名校”們自然可以坐收漁翁之利。媒體對(duì)于高考成績(jī)的過(guò)分渲染與大眾的趨眾心態(tài)，都是造成“名�！焙退�的管理者們?nèi)找媾蛎浀拇呋瘎�，甚至成為他們�?chuàng)收的借口。當(dāng)家長(zhǎng)們不惜一切進(jìn)名校，希望子女坐上“名�！钡拇蟠�順風(fēng)抵達(dá)大學(xué)彼岸，其實(shí)是一種虛榮與僥幸的心理在作怪，這無(wú)疑加劇了“名校”的貪婪。“名�！笔菓�(yīng)試教育的“惡之花”。這種對(duì)教育優(yōu)質(zhì)資源的壟斷，實(shí)際上是一種教育不公，它拉大了差距，剝奪了學(xué)生平等接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在要打破這個(gè)局面主要靠政府主導(dǎo)，加大對(duì)普通中學(xué)的投入，提升教育水平；要打破壟斷，分拆“名校”資源，讓“名校”的老師輪流在各中學(xué)執(zhí)教，讓高分生源均衡進(jìn)入所有的學(xué)校。這方面日本、韓國(guó)已先行一步，有了成功的經(jīng)驗(yàn)。義務(wù)教育需要的是大片森林，樹(shù)木可能大小不一，參差不齊，但它們都快樂(lè)成長(zhǎng)。這才是綠色的可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)，是我們所標(biāo)榜的公平社會(huì)。

　　總策劃：何旭　　總主持：李辭

　　本期現(xiàn)場(chǎng)主持：李辭 蘭風(fēng)

　　文字整理：萬(wàn)曉娟 周建平(實(shí)習(xí)生)

　　網(wǎng)絡(luò)傳播：星辰在線

　　電臺(tái)主持：蘭風(fēng)

　　攝影：余志雄 速錄：袁普 黃丹