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　　“史上最牛碩士論文抄襲”事件塵埃落定，結果是大家早已預料到的。前不久，我接受《中國青年報》記者的兩次采訪，以一個教師身份發(fā)表了一些觀點。隨后看到網上對造假者被處理表示同情的言論，所以想對此事再談些看法。

　　就抄襲者而言，學位被剝奪是咎由自取。學生既然來校讀學位，至少要對學術有些微敬畏，對學位論文給予高度重視。做事做人要有原則和底線。人生有些事情是絕不能做的，有些底線是絕對不能逾越的。而且，碩士學位論文是完全可以寫好的，只要作者有一些起碼的重視和努力。按照目前多數學校的做法，從開題到論文初稿完成，有將近半年時間，即使找工作，也至少有一兩個月時間寫論文。然而現實中，有些同學定稿前一個月才開始寫初稿，還有人交稿前一周還定不下題目，只能臨時抱佛腳，匆匆湊一篇。這樣靠得過且過蒙混過關，不出問題才是奇怪的。

　　就教育者(學校和導師)而言，學生學位被剝奪，證明其教育的失敗。試想，在這件事情的整個過程中，如果學校對學生的日常學習能從嚴要求，嚴格學位論文的寫作環(huán)節(jié)及程序審查，導師能夠認真負責仔細閱稿，答辯老師能夠嚴格把關，這其中只要有一個環(huán)節(jié)認真做了，被剝奪學位的結果就不會發(fā)生！

　　在這方面，高校其實是有一整套相關制度的。如可以推遲答辯，即使答辯未通過，學生在半年或者一年后，還可以獲得一次答辯機會。但這些年來，很多制度都成為空文，人們都遵循你好我好大家好的庸俗哲學。

　　抄襲者和教育者存在的問題都不是孤立的，也有深層次的社會原因。高校的大規(guī)模擴招，導致了就業(yè)困難。為了應對就業(yè)困局，又連續(xù)進行碩士、博士擴招，造成了教育文憑含金量的下降。與本科評估、碩博點評定過程中出現的大量造假相比，學生和教師的注水造假論文實在是小巫見大巫。

　　在一個浮躁且缺失誠信的社會，“讀書無用論”再次甚囂塵上，教育界亂象頻生也只是社會的縮影。竊鉤者雖誅，沐猴而冠者卻大有人在，某些官員頭上的碩士博士帽、碩導博導帽，更值得審視與調查。認識到這一點，也就理解了為什么社會上存在同情抄襲者的言論了。褚宸舸