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　　崗位試水大部制 筆試用公務(wù)員考題 學(xué)生民意代表任考官

　　重慶大學(xué)探索學(xué)生干部選舉新模式

　　“我在接到去做評委的通知時，尚未意識到，自己將見證重慶大學(xué)在校園選舉方面的一次有特殊意義的深度探索�！闭f起那次印象深刻的評委經(jīng)歷，正在攻讀人力資源開發(fā)與測評課程的研究生巫田森感慨地說。

　　巫田森印象深刻的重慶大學(xué)選聘學(xué)生干部活動，在制度安排和選拔路徑上都盡力消除“組織操控”的“內(nèi)定”可能，框架和細(xì)節(jié)都強(qiáng)調(diào)公平和民主。更引人關(guān)注的是，操盤手還試圖注入專業(yè)色彩，期望能選出能真正有所作為的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)。

　　包括巫田森在內(nèi)的重慶大學(xué)貿(mào)易與行政學(xué)院下屬的應(yīng)用心理學(xué)研究所13名研究生因為在人力資源開發(fā)方面的專業(yè)特長，而作為特殊的學(xué)生代表承接了這一期待——此前，該團(tuán)隊在導(dǎo)師陳永進(jìn)教授的帶領(lǐng)下，對招聘面試已進(jìn)行過深入研究，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，曾以“專家組”身份在校園招聘會中展示過自己的才華和識才的慧眼，還參與了重慶市一些大型國企的領(lǐng)導(dǎo)選聘面試。

　　試水大部制，分工更清晰

　　2009年7月12日，重慶大學(xué)團(tuán)委在校園網(wǎng)上發(fā)布《2009-2010學(xué)年虎溪校區(qū)學(xué)生干部選聘的通知》，面向虎溪校區(qū)學(xué)生選聘27個崗位的學(xué)生干部。當(dāng)選者將組成該校區(qū)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)班子。

　　消息一發(fā)布就引起了眾多學(xué)生的關(guān)注，點擊率接近2000次，首次報名即有400余人。

　　重慶大學(xué)團(tuán)委書記陳科介紹說，此次選聘改革醞釀已久。為更好發(fā)揮學(xué)生特長，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好，快捷方便地找準(zhǔn)適合自己的崗位，重慶大學(xué)團(tuán)委探索實行“大部制”，對部門機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行了全面改革。

　　各部門選聘均實行“一拖二”的方式，即一名副職配置兩名助理。整個團(tuán)委部門分為：辦公室、組織部、宣傳部、社團(tuán)部、素質(zhì)拓展部、志愿者工作部、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新部。原團(tuán)校辦公室、大學(xué)生骨干培訓(xùn)學(xué)校辦公室整合進(jìn)組織部，原社團(tuán)聯(lián)合會整合為社團(tuán)部，原社會實踐部、青年志愿者協(xié)會整合為志愿者工作部，原學(xué)生科協(xié)整合為學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新部。

　　“一拖二”模式也被貫徹到各部門下屬的各中心的設(shè)置上。例如：素質(zhì)拓展部下設(shè)辦公室、就業(yè)見習(xí)指導(dǎo)中心、素質(zhì)拓展指導(dǎo)中心、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中心，每中心選聘副主任一名，助理兩名�！斑@樣，整個團(tuán)委的部門骨架更加清晰明顯，工作職責(zé)更為明確，避免了分工不清、工作推諉的窠臼�！标惪普f。

　　筆試采用公務(wù)員考試題型

　　大一新生王昭博參與了競聘，意向是組織部副部長。虎溪校區(qū)是重慶大學(xué)的一個分校區(qū)，主要是大一、大二的學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)。這個副部長將是該校區(qū)團(tuán)委組織工作的實際負(fù)責(zé)人。

　　9月18日晚，王昭博和他的競爭對手一起進(jìn)入筆試，所有人都化身為由字母和數(shù)字組成的獨特代碼參與選拔，只有3人知曉這些代碼對應(yīng)的是誰——目的是避免“舞弊”的空間。

　　在報名者名單正式公布時王昭博發(fā)現(xiàn)，自己將迎接14名同學(xué)的挑戰(zhàn)。而組織部的“部長助理”和學(xué)生會的“主席助理”兩個崗位都吸引了23人競爭，團(tuán)委辦公室副主任和社團(tuán)部副部長則分別有13人參與。

　　當(dāng)王昭博展開試卷時，不由得有些慌神，“以前從未見過這種題型”。后來他才打聽到，筆試題目均是時下最火爆的公務(wù)員考試題型。這讓他很是興奮，“一入大學(xué)即有了第一次和公務(wù)員相似考試‘親密接觸’的機(jī)會，以后考公務(wù)員至少多了些經(jīng)驗”。

　　所有參與者需要在1小時內(nèi)回答6個考題，除了“學(xué)校要組織歌詠比賽，說說你的計劃”等常規(guī)問題外，試卷中還有不少有趣的話題，比如：作為學(xué)生干部，在完成某項工作時，你認(rèn)為上級要求的方式不是最好的，自己還有更好的辦法，你會怎么做？

　　又如：早上9時，你正為第二天的會議起草發(fā)言稿，需要6小時；突然接到電話，朋友住院，你需要兩小時幫他在下午3時前交住院押金；隨即，又接到任務(wù)，到火車站接外地來單位辦事的同志，11時到車站，來回需要1小時，你如何辦這幾件事情？

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測選手綜合素質(zhì)

　　次日下午，更有挑戰(zhàn)性的面試開始了。面試采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式，隨后評委進(jìn)行針對性提問。

　　評委除了人力資源研究方向的13名研究生外，還有校團(tuán)委主要學(xué)生干部以及包括“民主湖”論壇各版主在內(nèi)的學(xué)生代表，三類評委分別打分后，現(xiàn)場統(tǒng)計，最終以4∶4∶2的比例計出總分。

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的論題很新穎，比如：假如你是新上任的產(chǎn)品部門經(jīng)理，需要從《西游記》中的師徒四人中選擇助理，你會選擇誰？理由是什么？

　　王昭博所在小組面對的是另一個問題：發(fā)生海難時，游艇上有8人等待救援，但直升機(jī)每次只能夠救一人。游客分別是69歲的男將軍、41歲的女外科醫(yī)生、19歲的男大學(xué)生、50歲的大學(xué)男教授、23歲的女奧運金牌獲得者、35歲的經(jīng)理人、 53歲的男小學(xué)校長、47歲的中學(xué)教師，他們都是各自崗位上的佼佼者，你如何救援？

　　王昭博被排在第七位，此前，前面六人都已分別作答。王昭博一開始就闡述了自己確立的救援原則：根據(jù)各自生存能力強(qiáng)弱進(jìn)行排序，由弱至強(qiáng)先后救援。他的答案讓評委巫田森感覺“提綱挈領(lǐng)，很有邏輯條理和說服力，讓人眼前一亮”。

　　完成整個面試過程后，王昭博的表現(xiàn)贏得了評委的一致好評，獲得了該組面試時的最高分。

　　大二的鄢蜜是第二次參加“校園選舉”。大一時，他曾鎩羽而歸，經(jīng)過一年歷練，他信心百倍地瞄準(zhǔn)團(tuán)委素質(zhì)拓展部副部長一職。面試時，他被問及一個貌似常規(guī)的問題：你組織一個大賽征文活動，大家積極性不高，你如何準(zhǔn)備？校團(tuán)委組織部副部長、當(dāng)時出任評委的舒慧至今記得鄢蜜的現(xiàn)場回答。鄢蜜提出了應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳、擴(kuò)大獎品的范圍、發(fā)放正式證書等具體方案，這讓有豐富活動組織經(jīng)驗的舒慧也覺得“很受啟發(fā)，很多抓手都能提高活動的吸引力”。

　　最后，表現(xiàn)出色的王昭博和鄢蜜夙愿得償。 (記者 田文生）