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　　人大代表吳穎民強(qiáng)調(diào)：需要反對(duì)的是過早的“分”

　　本報(bào)訊 記者劉薇、吳彤報(bào)道：高中教育是否該完全取消文理分科？人大代表吳穎民：文理分科既不能完全取消也不能過早。

　　昨日下午廣州代表團(tuán)第四組的分組審議會(huì)上，人大代表、華師附中校長吳穎民簡單談了自己的看法。吳穎民認(rèn)為，現(xiàn)在說文理分科，很多人可能連文理分科是什么概念都不清楚，就盲目贊成或反對(duì)。實(shí)際上，現(xiàn)在談?wù)摰奈睦矸挚朴袃蓚�(gè)概念，一個(gè)是高中一年級(jí)一進(jìn)去就進(jìn)行的文理分科，一個(gè)是針對(duì)高考進(jìn)行的文理分科。

　　“我的看法是，需要反對(duì)的是過早的文理分科，即高中一進(jìn)去就分科，而針對(duì)高考的分科仍應(yīng)該存在，這是在當(dāng)前我國的教育體制和考試制度下所作出的選擇�！� 吳穎民稱，高中是一個(gè)相對(duì)特殊的教育階段，往下是9年義務(wù)教育，帶有強(qiáng)迫性，主要功能為培養(yǎng)公民基本素質(zhì)，往上是進(jìn)行高等教育的大學(xué)，本身就有綜合類和�？祁悾�需要選擇方向和專業(yè)。而高中就好像一個(gè)“直杠和分叉的連接部分”，既要提高綜合素質(zhì)，又要為專門人才成長做準(zhǔn)備，形成學(xué)生的特長優(yōu)勢，因此高中進(jìn)行文理分科是需要的，但過早的文理分科會(huì)導(dǎo)致理科生不學(xué)文，文科生不學(xué)理，不利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　“如果說要完全取消文理分科，即是說高中階段不能有分流的功能，要全面齊頭并進(jìn)，這也是不對(duì)的。我們講全面發(fā)展是德智體全面發(fā)展，而不是數(shù)理化語文政治等全科發(fā)展。全面發(fā)展不僅講科學(xué)文化素質(zhì)，還要有道德，有社會(huì)責(zé)任感，有公德心，以及服務(wù)社會(huì)的必要技能培養(yǎng)�！�