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　　據(jù)報(bào)道,今年重慶市高考報(bào)名人數(shù)雖有增加，但相比同等人口的省市來說，考生仍偏少。且不容忽視的是，今年重慶市應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬名學(xué)生沒有報(bào)名高考，占應(yīng)參加高考人數(shù)的5%，而這些考生大多來自農(nóng)村。

　　據(jù)了解，考生減少的原因是多方面的。一些學(xué)生因升學(xué)無望被學(xué)校勸退，大部分學(xué)生則擔(dān)心大學(xué)畢業(yè)后

　　的出路而自動放棄。消息見諸媒體之后，引起了社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。對學(xué)生放棄高考的行為贊成者有之，反對者有之。反對者認(rèn)為這反映了“讀書無用論”在農(nóng)村的抬頭，贊同者則認(rèn)為“讀書無用論”正對應(yīng)“讀書萬能論”，學(xué)生放棄高考的行為是理性的，讀大學(xué)不是成才的唯一道路。

　　我們暫且把“讀書無用論”放下不談，僅從學(xué)生退考的事實(shí)就可以看出，一些農(nóng)村學(xué)生對教育的需求可能并不僅僅是獲得單純的知識，而是強(qiáng)烈渴望通過教育改變自己的生活現(xiàn)狀，或者說，他們對教育的需求與未來的就業(yè)預(yù)期是直接掛鉤的。但現(xiàn)實(shí)情況是，目前大多數(shù)高等院校的本科教育并非專業(yè)技能的培訓(xùn)，而是通識教育。需求上的差異，加之近幾年的就業(yè)形勢相對嚴(yán)峻，一些農(nóng)村學(xué)生在衡量教育成本后做出退考的選擇也就不足為奇了。

　　孔子開門授徒，門下有德行、言語、政事、文學(xué)四科，弟子們根據(jù)自身不同的需求選擇各異，子夏選擇了文學(xué)，公西華則選擇政事。教育本身應(yīng)當(dāng)是多樣化的，因此，我們目前需要做的不僅僅是對學(xué)生退考行為做出評價(jià)，更重要的是為學(xué)生退考后的選擇做好引導(dǎo)，正視他們對教育的需求，并提供適當(dāng)?shù)那�道滿足這種需求。

　　當(dāng)前我國就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會勞動力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育在某種程度上正是為退考學(xué)生解決就業(yè)需求的破題之解。職業(yè)教育培養(yǎng)熟練技工，出師快，回報(bào)快。大力發(fā)展職業(yè)教育，一方面要在教育資源投入上更多地往職業(yè)教育傾斜，完善國家助學(xué)金、獎學(xué)金、學(xué)校減免學(xué)費(fèi)等職業(yè)學(xué)校資助政策體系，使一些有就業(yè)需求、有工作技能需求的學(xué)生有學(xué)可上；另一方面，用人單位要轉(zhuǎn)變用人觀念與就業(yè)觀念，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會。

　　參加高考只是個(gè)人基于教育需求的一種選擇。如今，社會生活正在日益多元化，人們有了更多的選擇，許多人中學(xué)畢業(yè)后并沒有參加高考，而是選擇了自己的職業(yè)目標(biāo)，也在自己喜愛的領(lǐng)域做出了成績，應(yīng)當(dāng)說這樣的選擇無疑也是值得尊重的。何況，在今天這樣一個(gè)學(xué)習(xí)化社會里，工作本身、職業(yè)歷練也是一種難得的學(xué)習(xí)。教育需求的不同導(dǎo)致選擇不同，我們的社會需要高等教育，也需要職業(yè)教育，為不同需求的學(xué)生提供適宜的發(fā)展空間。姚曉丹