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　　江蘇省啟動“一村一社區(qū)一名大學生”工程，中國重點解決到基層就業(yè)畢業(yè)生的事業(yè)編制、戶口檔案、職稱評定、社會保險等等實際問題，以實現(xiàn)畢業(yè)生下得去、留得住、用得上。

　　浙江省則將大學生網上就業(yè)市場建設列入全省高等教育十一五期間重點建設項目，首期投資500萬元的浙江省大學生網上就業(yè)市場正式開通。而就在本周末，一年一度的研究生考試將在全國各地展開，今年的碩士研究生將比去年擴招5%左右，這不得不說也是教育部為緩解就業(yè)壓力所采取的措施。

　　同時教育部還表示，對于能源、信息等前沿技術和基礎學科相關專業(yè)招生將重點支持，畢業(yè)生不好找工作的學科和專業(yè)將限制招生規(guī)模，這也顯示出國家希望通過現(xiàn)在的專業(yè)調整以解決未來的大學生就業(yè)問題。

　　看來，如何幫助大學生度過這個內外夾擊下的就業(yè)寒冬，我們仍將繼續(xù)努力。

　　主持人：

　　接下來我們以成都市為例，了解一下那里大學生就業(yè)的情況和今年他們將面對的一個局面，我們馬上連線成都市人事局副局長羅建民，羅局長您好。

　　羅建民(成都市人事局副局長)：

　　你好主持人。

　　主持人：

　　羅局長我們知道，今年成都發(fā)放了一個叫做就業(yè)培訓券的東西，您給我們解釋一下就業(yè)培訓券它解決的是什么問題？

　　王旭明：

　　今年的元月4號，成都市財政拿出了7500萬元，專門用于返鄉(xiāng)農民工、“失業(yè)轉就”人員，也包括了我們2008年以前到現(xiàn)在還沒有就業(yè)的高校畢業(yè)生，每人500塊錢，他們可以自主選擇培訓機構，可以自主選擇培訓項目，這樣必然為他們下一步的就業(yè)打下比較好的基礎。

　　主持人：

　　羅局長，我剛才聽到您介紹就業(yè)券的時候，跟大學生并列在一起的還有農民工，換句話說，大學生就要和農民工一起去參加各種各樣的就業(yè)培訓班了。

　　羅建民：

　　他的培訓內容自己選擇，檔次可能不一樣。

　　主持人：

　　當?shù)貫槭裁匆�采取這樣的一種措施？

　　羅建民：

　　我們理解，一個是在目前就業(yè)壓力比較大的情況下可以得到一點緩解，另外就是提高他們再就業(yè)的能力。

　　主持人：

　　您給我們說一下，今年對于成都市來說，大學畢業(yè)生面對的就業(yè)情況會是一個什么樣的情況？就業(yè)的壓力大不大？

　　羅建民：

　　成都和全國一樣，2009年大學生就業(yè)形勢比往年更加嚴峻，一方面是高校畢業(yè)生的數(shù)量增加，一方面受金融危機影響，成都還多了一個地震的影響，吸納大學生就業(yè)的崗位就減少。成都生源2009年的高校畢業(yè)生大約有5萬人，比2008年多了1萬人，還不包括2008年沒有就業(yè)的，沒有消化的這一部分同志。

　　另外，最近我們舉辦的幾次大型招聘會，進場單位與往年同期相比，進場單位減少了1/3，提供的崗位減少的更多，一增一減，就顯得大學生就業(yè)的矛盾更加突出，就業(yè)形勢更加嚴峻。

　　主持人：

　　羅局長，我有一個很實際的問題，對于一些，很不幸，他沒找到工作，他今年就是找不著工作的大學生來說，他找不著工作，他作為一個大學畢業(yè)生，他會不會享受到失業(yè)救助，或者是失業(yè)保險，會有嗎？

　　羅建民：

　　目前成都還沒有考慮對他們進行失業(yè)救助，因為畢竟相對救助對象來講，他們還有知識，還有就業(yè)的能力。

　　主持人：

　　好的，非常感謝羅建民副局長給我們介紹來自成都的局面。

　　剛才我注意到很有意思的情況，就是成都發(fā)放的培訓券發(fā)放的對象是社會的兩端，一個是農民工，一個是大學生，您怎么看待這種局面？

　　小標題：大學生應該是幫助政府解決就業(yè)問題的主要力量

　　王旭明：

　　剛才局長說了，有各種不同層次，根據(jù)民工也好、大學生也好，根據(jù)各自不同的情況需求來選擇培訓的內容，但是我也確實覺得有一點。

　　主持人：

　　您心里什么滋味？

　　王旭明：

　　說酸楚吧說得重了，反正是有一點不太舒服，因為我覺得大學生的的確確不應當是和農民工，這個因為是社會的弱勢群體，我覺得大學生應該是社會的頂梁柱，應該是幫助政府解決就業(yè)問題的一支主要力量，現(xiàn)在成了需要政府來救助的對象，我覺得這可能有多方面原因，應該說我們的政府是責任政府，考慮到我們的現(xiàn)實情況，全力采取措施來解決大學生就業(yè)的問題。但作為大學生本人，現(xiàn)在我在想，我倒退若干年，是大學生這個群體中的一員的話，我會感到心里不舒服。

　　主持人：

　　剛才我們看到的是以成都為例，包括我們通過短片看到全國各地、政府，還有各方面都在想辦法，我們可以把它看作一個短時期的一個救急的舉措，這是沒有辦法的辦法，現(xiàn)在政府在出力幫助這些大學生。如果我們從長遠來看，在未來若干年，怎么讓大學生就業(yè)的問題不再讓政府操心，而讓市場能夠解決？

　　王旭明：

　　我還是充滿希望，我覺得我們要關口前移，就是由出口考慮就業(yè)問題變?yōu)槿肟诰涂紤]就業(yè)問題，就是大學生在入大學，在進大學門的時候選擇專業(yè)，包括選擇學校，甚至選擇老師等等，可能都要和就業(yè)緊緊掛鉤。在就學的四年期間，要根據(jù)自己的情況和就業(yè)緊密相結合。所以這里面有兩方面因素特別要說，一方面，作為我們學校設置專業(yè)的時候，所謂那些長線專業(yè)，就是市場不歡迎的專業(yè)應該盡可能地調整。另外一方面，作為我們學生主體，自己要及時地調整，你在學某些專業(yè)的時候，要把學和習結合起來，要把學和術結合起來。

　　主持人：

　　說到長遠解決大學生就業(yè)難，我們在探討長遠的解決之道，但是在長遠的解決大問題的一些方法的時候，有很多人有一些怨言，這些怨言我們不能不去正視它，比如有一些大學畢業(yè)生就說我的父母就是一個普通人，但是我同學的父母有局長，甚至還有部長，我在面對一個就業(yè)的時候，我的門檻比他們高太多了，所以說未來我們怎么能夠從長遠，從制度上去消除這個問題，我覺得這個是很多人關心的。

　　王旭明：

　　應該看到，任何一個社會都不是一個完美的社會，我們當然不斷地在追求完美的社會，在存在這樣或那樣弊端的時候，作為大學生自身，我覺得除了呼吁，除了幫助，除了期待社會去調整，去完善之外，作為自身，我覺得完善自己。

　　我最近碰到一個大學生就業(yè)的時候，一年前，我看到他還沒有就業(yè)，非常痛苦，一年后我有一個機會碰到他，他原來準備考研究生，他說我不準備考了，為什么？他說我已經被一個公司的人事部部長錄取為部長助理，同時聘用這個崗位的有五六個人，為什么錄用他了呢？因為部長問了兩個問題，其他的都答不上來，這兩個問題很簡單，一個問題是你是學人力資源管理的，請問人力資源的基本要素有哪些，其他學生答不上來，他基礎知識很好，答上來了。又問其他幾個孩子，你的大學老師，教人力資源課的老師是誰，高中老師是誰，都答不上來，這個孩子同樣答上來了，我想這就是自身努力的結果。

　　主持人：

　　您這個多多少少是不是也有一些不愿意面對現(xiàn)實的一種反映呢？

　　王旭明：

　　因為我覺得面對現(xiàn)實，我們會有很多無奈，面對這些無奈，作為一個智慧的選擇，改造當然是不可少的，但是改造同時，如果完善自我不是也同樣挺好嗎？

　　主持人：

　　面對今年這么嚴峻的就業(yè)形勢，對于那些有可能找不到工作的大學生，您有什么樣的建議？

　　王旭明：

　　少怨言，多充實自己，降低標準。簡單的說，先擇業(yè)，再就業(yè)，最后實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

　　主持人：

　　還來得及嗎？

　　王旭明：

　　來得及，只要從現(xiàn)在開始。