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　　給青少年一個走出陰影的空間

　　陳安發(fā)很關(guān)心性愛視頻男女主角的現(xiàn)狀。他說，應當給這些孩子一個空間，讓他們走出陰影。

　　陳安發(fā)認為，要多層面考慮社工介入的效果。

　　對受害人本人，應當考慮孩子是否會因此產(chǎn)生諸如自殺、自殘、暴力等過敏反應。首先要讓孩子接受事件發(fā)生后造成的現(xiàn)實，并隨著時間推移，沖淡對孩子的消極影響。這需要社工開展專業(yè)的心理輔導。

　　同時，對孩子的家人、朋友及其所生活的環(huán)境開展社會教育，不要用異樣的眼光看孩子，給孩子一個正常的生活空間，不要讓她覺得現(xiàn)在自己沒有人能依靠。

　　他說：“對于類似事件，社會上有人是圍觀的心態(tài)，有人用苛刻的指責，也有人完全出于同情。我認為，想讓孩子走出陰影，最重要的是一種接納的心態(tài)。我不同意孩子的一些行為，但并不代表我就要用特別的眼光去看待他們�！�

　　陳安發(fā)說，幫助孩子改善心理狀況是當務之急，社工應當能夠發(fā)揮積極的作用。

　　東莞市大眾社工機構(gòu)副總干事余欣表達了類似的觀點。她認為現(xiàn)在涉事的孩子可能面臨巨大的壓力，如果現(xiàn)在生活的小環(huán)境對成長不利，換個學習生活的環(huán)境未嘗不是一個選擇。

　　她還關(guān)心這件事情對青少年生理上是否會造成不良后果，父母在家庭小環(huán)境中和孩子能否保持良好溝通，以避免二次傷害。

　　余欣說：“社會上一些案例中就有一些孩子，經(jīng)歷過類似事件后，對生理上心理上都受到傷害，最后自覺不自覺地沉淪下去。我們應當避免這樣的事情發(fā)生�！�

　　教師的聲音

　　顛倒順序的“傳道”與“授業(yè)”

　　郝東(東莞中學松山湖學校心理專職教師，國家高級心理咨詢師，市公安局警員心理健康顧問)：職校女生性愛視頻事件的發(fā)生有其必然。哪個時代的小孩都曾有過叛逆、荒唐的行為，所謂的“60后”、“70后”當初也曾離經(jīng)叛道。

　　具體到職校女生性愛視頻事件，她(他)們在表達方式上太出格、太激烈了，不但傷害了自己，而且傷害了身邊的人。

　　發(fā)生此類事件需要多方反思，不能讓某一方為此埋單。比如，家庭教育有沒有出問題？學校教育有沒有缺位？社會風氣有沒有誤導作用？

　　鐘應芬(寮步職業(yè)技術(shù)學校校長)：問題學生多半來自問題家庭。父母親所起的表率不好，小孩自然會有樣學樣�，F(xiàn)在社會風氣和社會環(huán)境的急劇變化，對當今教育管理工作帶來困難。以前我們沒手機，沒電腦，現(xiàn)在的學生基本是人手一部，而且沐足、KTV等娛樂場所遍地都是。

　　在中國的基礎(chǔ)教育體系中，最大的弊端是德育優(yōu)先讓位于分數(shù)優(yōu)先，從小學到高中，各個學校無不把智力教育放在最重要的位置，結(jié)果忽略了學生的思想品德教育。

　　中職學生相對比較難教，但不能簡單地給他們貼上“差學生”和“壞學生”的標簽。入讀職校不是一件丟臉的事情，職校生照樣可以通過努力實現(xiàn)自身人生價值，為社會創(chuàng)造財富。

　　占少云(市政協(xié)常委、東莞中學教師)古云：師者，傳道授業(yè)解惑也。“傳道”是放在“授業(yè)”前面的。而在當今的教育體制下，這個先后關(guān)系是反轉(zhuǎn)的。因此，有些學生的道德水準之低下讓人震驚，結(jié)果做出一些驚人之舉也就不足為奇了。

　　不少事情發(fā)生在職業(yè)教育體系內(nèi)，這與我國職業(yè)教育邊緣化、被歧視的現(xiàn)狀不無關(guān)系。相比義務教育、高等教育而言，職業(yè)教育仍處于薄弱環(huán)節(jié)。

　　記得上個世紀八、九十年代，中專、高職曾經(jīng)是香餑餑，一度錄取分數(shù)遠遠高于普通高中，如今，中職、技校卻在社會上低人一等。

　　南方日報記者朱晉 段思午