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　　今年11月起，江蘇省將開(kāi)始“漢字應(yīng)用水平測(cè)試”試點(diǎn)工作，教師、編輯、記者、校對(duì)、公務(wù)員等五大類職業(yè)人群有可能成為首批考察對(duì)象。

　　中國(guó)人從小就學(xué)寫(xiě)漢字、用漢字，為什么參加工作了，還要進(jìn)行專門(mén)的考試？專家表示，這和現(xiàn)代人越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)字、不會(huì)運(yùn)用文字不無(wú)關(guān)系。

　　率先試點(diǎn)，測(cè)試將分不同等級(jí)

　　據(jù)介紹，漢字應(yīng)用水平測(cè)試是教育部、國(guó)家語(yǔ)委頒布的《漢字應(yīng)用水平等級(jí)及測(cè)試大綱》中的新要求。江蘇是率先進(jìn)行試點(diǎn)的省份之一。

　　江蘇省語(yǔ)委辦相關(guān)負(fù)責(zé)人昨天透露，今年11月份，我省將進(jìn)行首次測(cè)試，具體測(cè)試有哪些人參加、如何進(jìn)行等將在方案確定后對(duì)外公布。

　　據(jù)記者從相關(guān)渠道了解，大學(xué)生應(yīng)該掌握的漢字約4500個(gè)，漢字應(yīng)用水平測(cè)試是在這4500個(gè)漢字之外又增加了1500個(gè)漢字，其中1000個(gè)漢字較常用、500個(gè)漢字是不常用的。通過(guò)測(cè)試，來(lái)考察每個(gè)人漢字應(yīng)用能力的水平，給予不同等級(jí)的評(píng)價(jià)。其最終目標(biāo)是和普通話水平測(cè)試一樣普及，通過(guò)測(cè)試的人員獲得相應(yīng)的“漢字應(yīng)用水平等級(jí)證書(shū)”，為其職業(yè)能力評(píng)定提供重要參考。

　　據(jù)介紹，漢字應(yīng)用水平測(cè)試的目的是引導(dǎo)社會(huì)上準(zhǔn)備從事文字相關(guān)職業(yè)的人群重視提高漢字應(yīng)用能力，從而提高社會(huì)整體的漢字應(yīng)用水平。

　　觸目驚心，高考生多不會(huì)寫(xiě)“彩”字

　　“不要說(shuō)高中畢業(yè)生，就是現(xiàn)在的大學(xué)生、博士生也越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)字、用字了�！蹦暇�師范大學(xué)文學(xué)院何永康教授多年擔(dān)任江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)，“我記得非常清楚，有一年的高考題目是‘答案是豐富多彩的’，結(jié)果一大半考生都將‘彩’寫(xiě)錯(cuò)了�！�

　　何永康說(shuō)，“彩”字的左邊是個(gè)會(huì)意字，上面一個(gè)“爪”、下面一個(gè)“木”，表示一個(gè)人用手去抓樹(shù)上的東西。但是，一大半學(xué)生都寫(xiě)成了上面一撇，下面一個(gè)“米”字。“我當(dāng)時(shí)很感慨，在媒體上發(fā)表了自己的想法。沒(méi)想到，還有專門(mén)搞文字工作的編輯打電話來(lái)詢問(wèn)，‘上面一撇，下面一個(gè)米字錯(cuò)在哪’�！�

　　江蘇省從2006年起規(guī)定，高考作文中錯(cuò)一個(gè)字扣1分，扣滿5分為止。據(jù)介紹，能拿到5分滿分的考生鳳毛麟角，多數(shù)考生都要被扣兩三分。究其原因，都是電腦惹的禍南京財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的陸老師告訴記者，每個(gè)學(xué)期結(jié)束批改學(xué)生試卷是件非常痛苦的事。學(xué)生們字寫(xiě)得歪歪扭扭不說(shuō)，錯(cuò)別字更是連篇�！翱肌弊窒旅娑嗉右粰M的，“紙”字下面多一點(diǎn)的，這些最常見(jiàn)的字，學(xué)生也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。他認(rèn)為，這與學(xué)生習(xí)慣用電腦，少用筆寫(xiě)字有關(guān)。

　　暑假期間，陸老師發(fā)現(xiàn)，正在上初二的女兒在用電腦寫(xiě)作文，寫(xiě)完作文再抄一遍時(shí)，不少字都抄錯(cuò)了。于是他給女兒下了一道死命令：查資料、看新聞可以用電腦，寫(xiě)作業(yè)不準(zhǔn)用電腦，查生字必須用字典。一個(gè)星期后，女兒作文中的錯(cuò)別字還真少了不少。

　　“提筆忘字、錯(cuò)別字多，都和練習(xí)太少有關(guān)�！苯�蘇省教育學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作的陳新民曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)南京多所小學(xué)的校長(zhǎng)，他說(shuō)，電腦普及后，書(shū)寫(xiě)退化已經(jīng)到了觸目驚心的地步，不要說(shuō)寫(xiě)字，有的小學(xué)生連筆都不會(huì)拿。不會(huì)寫(xiě)字、不會(huì)用字已經(jīng)成了一個(gè)大問(wèn)題。小學(xué)是啟蒙階段，但是現(xiàn)在的小學(xué)對(duì)此也不夠重視。專家提醒，手寫(xiě)漢字從孩子抓起

　　陳新民介紹，漢字的造字結(jié)構(gòu)有其獨(dú)特之處，以象形為主，而學(xué)習(xí)漢字是從偏旁部首、筆畫(huà)順序開(kāi)始，經(jīng)歷了從簡(jiǎn)到繁、從易到難、反復(fù)認(rèn)知、循序漸進(jìn)、不斷鞏固的過(guò)程，其中書(shū)寫(xiě)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多項(xiàng)科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)漢字有助于激活大腦的生理細(xì)胞，對(duì)開(kāi)發(fā)大腦、形象思維很有幫助。如果小學(xué)生在習(xí)字階段就開(kāi)始用電腦代替手寫(xiě)，就很難熟悉、體會(huì)漢字的奧妙，以后真正運(yùn)用起來(lái)將遇到很多困難。在實(shí)際表達(dá)時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)較難準(zhǔn)確地選擇恰當(dāng)?shù)奈淖�，甚至辭不達(dá)意的情況。

　　他認(rèn)為，無(wú)論是從掌握漢字，還是從孩子智力開(kāi)發(fā)的角度來(lái)看，小學(xué)生都不宜過(guò)多地使用電腦來(lái)處理文字。(談潔 )