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　　小升初名校的爭奪熱引發(fā)了家長和學生尋求“奧數”培訓的熱潮，考試經濟的利益驅使令“奧數”培訓機構如雨后春筍般層出不窮。

　　小升初名校的爭奪熱引發(fā)了家長和學生尋求“奧數”培訓的熱潮，考試經濟的利益驅使令“奧數”機構如雨后春筍般層出不窮。據悉， “奧數”培訓、測試所創(chuàng)造出來的經濟鏈條日益壯大，“奧數”成為一部分人發(fā)家致富的工具。目前“奧數”班的培訓市場是怎樣的？培訓主體與錄取學校之間的利益關系？本報記者進行了相關調查。

　　“奧數”培訓蛋糕：

　　奧校、培訓機構、數學老師三分天下

　　林女士的孩子小帆今年讀小學五年級，小帆報讀了東山區(qū)某知名培訓機構辦的“奧數”班，周末兩節(jié)課的培訓費為150元，另外，她還在為考入5月下旬招考的市奧校而努力奮斗。據了解，像她這樣的學生不在少數，要學“奧數”，主要有三種途徑：

　　第一，進入奧校學習。廣州最知名的有廣州市小學數學奧林匹克培訓學校(簡稱市奧校)、區(qū)奧校，中學則有華附的省奧校。也有其他民辦的奧校，例如廣州市黃埔現(xiàn)代奧林匹克培訓學校等。進入省市奧校難度很大，還要經過嚴格的選拔考試。據了解，市奧校每年招生1000人，可是一般報考人數高達5000人左右，競爭比例達到1∶5。省奧校更加激烈，每年招不到100人，報考者達到2000人，競爭比例為20∶1�？既胧∈袏W校成為不少中小學引以為傲的榮譽，不少學校甚至張榜公布被錄取到省市奧校的學生名單。據悉，進入省市奧校由于其師資力量強大，獲得奧賽名次的可能性大，收費也較低。與市奧校聯(lián)合招考的飛翔奧林匹克教育培訓中心公布2009年春季的五、六年級“奧數”班學費為48節(jié)課576元。一些重點中小學還開辦自己的“奧數”特長班或者興趣班，主要由本校的數學老師擔任授課老師�！拔遗畠涸谧约簩W校學‘奧數’，一個學期才幾十元。”龍口西小學一位學生家長說，她女兒以前還在華師大辦的“奧數”班學習過，一學期 450元。

　　第二，進入培訓機構“奧數”班學習。記者了解到，一般的課外輔導機構都開設了“奧數”班。分為三種班(價格以小學“奧數”班為例)：第一，大班教學，一般30~100人一班，每課時收費大約為30~50元不等。第二，小班教學，一般為3~15個人，每課時收費大約為 50~100元。第三，一對一輔導，學大、卓越等機構均有這樣的輔導，每課時大約為100~200元。

　　第三，請數學老師當家教。據相關人士識透露，目前多所小學的數學老師過半都是“奧數”老師，他們通過培訓考核已具備輔導“奧數”學生的資格。作為家教的“奧數”老師一般為三四個人的小班上課，1小時收費約為100~150元。

　　“奧數”培訓機構：

　　舉辦“小升初考試”向名校暗送生源

　　家長和學生拼命擠奧校的目的是在于能上名校，而名校也希望能選拔到最優(yōu)質的生源，但是國家卻禁止學校舉辦小升初考試，于是每年小升初時節(jié)，一些重點初中都會借殼培訓班舉行小升初考試，其中“奧數”成為必考內容。

　　據內部人士透露， 目前，舉辦“小升初考試”的民辦培訓機構可分為兩類：一類是知名中學主辦的民辦培訓機構，另一類是社會上的民辦培訓教育機構。其中，最受追捧的是知名中學主辦的培訓機構，這里成為名校選拔優(yōu)等生,提供優(yōu)質生源的重要途徑。有些名校辦的“奧數”班早就提前訂滿，為了獲得進入重點中學的機會，不少家長和學生報幾個重點學校的“奧數”班“占坑”。

　　正如教育專家楊東平所言，今天的“奧數”早已不是什么業(yè)余愛好、興趣培養(yǎng)，而是圍繞"小升初"進行的高度商業(yè)化的擇校競爭。

　　而一些社會培訓機構也與名校有“合作關系”，據說可以“捆綁”名校。據一位學生家長陳女士透露，某培訓機構專門針對五年級學生進行“綜合測評”，并承諾將排名靠前的學員名單提供給名校，成為名校選拔學生的重要依據，近千名學生都參加了考試。培訓機構自稱與名校有“合作關系”，相應的“捆綁”學校認可這里的測評。更有甚者，據說某些培訓學校也參與部分重點中學選拔考試的出題工作，在這種情況下，在此就讀的學員的競爭優(yōu)勢是不言自明的。

　　記者觀察

　　“奧數”培訓隱藏的巨大經濟利益

　　“要致富，教奧數”已經成為人盡皆知的秘密了。一位資深小學校長坦言，“奧數”養(yǎng)活了不少人�！皧W數熱”的直接結果便是催生了包括教育培訓、教材出版、房屋租賃等行業(yè)在內的龐大的“奧數經濟”。“奧數”班的利潤收入占到不少培訓機構相當高的比重。

　　知名的家教機構卓越教育的徐文斌副總經理告訴記者，來學“奧數”的生源比例大約占總人數的10%~15%，每年有200~300人，而卓越辦“奧數”都是一對一的輔導，每課時收費根據基礎程度為100~200元不等，這比普通的數學班貴很多，相當一部分家長都把孩子送過來學習，市場需求量很大。林女士稱，自己的孩子從小學二年級就開始學“奧數”，上過幾個不同的輔導班，大班教學每課時30元，每周2課時，一年共需約3000元�，F(xiàn)在是小班教學，每周2 課時為150元，一年共需約7000元。為了孩子學好“奧數”投入了大量的時間和金錢。

　　一些小學“奧數”教師也是“奧數”經濟的最大受益者，很多在職或退休的小學老師，都私下招生教“奧數”，平時和周末都可帶學生，月收入輕松上萬元。

　　圍繞“小升初”激烈的擇校競爭，也形成了奧數培訓和測試的經濟鏈條。這個奧數利益鏈條中有重點中學、重點中小學數學老師、社會奧數培訓機構以及相關出版機構等。經過奧數培訓、競賽、推薦、測試，重點中學能得到他們滿意的生源，培訓機構、重點學校數學老師、奧數教輔出版機構也能從中得到不菲的經濟利益，這是一個多贏的局面�；蛟S，這就是“奧數經濟”興旺發(fā)達，奧數培訓與名校捆綁屢禁不止的根本原因。　　本欄撰文：記者余琴