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　　日前，市少工委披露的《2007—2008年上海少年兒童發(fā)展報(bào)告》顯示，中小學(xué)生的雙休日仍被各種課外補(bǔ)習(xí)占用，有67.1%的被調(diào)查學(xué)生承認(rèn)，雙休日必須參加課外補(bǔ)習(xí)。在全社會(huì)呼吁“減負(fù)”的今天，這種“隱性”阻礙少兒休閑與娛樂權(quán)利的現(xiàn)象，在本市仍較為普遍。

　　雙休不休，應(yīng)試教育難辭其咎

　　教育專家認(rèn)為，與成年人一樣，少兒在經(jīng)過(guò)了五天緊張的學(xué)習(xí)之后，也應(yīng)通過(guò)兩天的休息來(lái)保證健康和補(bǔ)充精力。然而，當(dāng)許多成年人能在雙休日休息、休閑和娛樂之時(shí)，許多少兒卻只能在“惡補(bǔ)”中度過(guò)雙休日。

　　報(bào)告顯示，目前少兒的雙休日普遍呈現(xiàn)兩種情況，一是“雙休不休”。此次的調(diào)查顯示，有超過(guò)六成的孩子雙休日在為課外補(bǔ)習(xí)而忙碌。其中，隊(duì)干部參加補(bǔ)習(xí)的比例更高，達(dá)到了72.2%。

　　一些教育專家指出，在以考試升學(xué)為主的應(yīng)試教育體制下，這一結(jié)果并不出人意料。一方面，雙休日參加補(bǔ)習(xí)，對(duì)其校內(nèi)學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)，有利于孩子取得更優(yōu)異的成績(jī)，從而更有可能成為一名少先隊(duì)小干部；另一方面，作為一名小干部，來(lái)自老師、家長(zhǎng)等各方面的期待就更高。

　　因此，之所以產(chǎn)生“雙休不休”，是與補(bǔ)課聯(lián)系在一起的，補(bǔ)課已從原先的個(gè)別或少數(shù)人“補(bǔ)差”，發(fā)展為群體性的“輔優(yōu)”。

　　雙休無(wú)聊，家長(zhǎng)普遍“無(wú)導(dǎo)”、“誤導(dǎo)”

　　另一個(gè)耐人尋味的現(xiàn)象是，即使在雙休日可以獲得休閑娛樂的少兒，也面臨“雙休無(wú)聊”的局面。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：少兒課余活動(dòng)主要是看電視或碟片，偶爾看書、聽音樂，比較單調(diào)。

　　對(duì)此，上海市社科院陳建強(qiáng)研究員認(rèn)為，兒童休閑存在著諸多問題，其中家長(zhǎng)的“無(wú)導(dǎo)”與“誤導(dǎo)”尤為突出�！盁o(wú)導(dǎo)”表現(xiàn)為對(duì)孩子的休閑采取放任不管的態(tài)度，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的休閑生活也很單調(diào)，引導(dǎo)孩子更是束手無(wú)策，放出去怕出事�！罢`導(dǎo)”表現(xiàn)為家長(zhǎng)重侍候，盡力滿足孩子物質(zhì)享受；輕培養(yǎng)，忽視引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勞動(dòng)、合理安排時(shí)間等良好生活習(xí)慣。還有少數(shù)家長(zhǎng)自身休閑方式不夠健康，熱衷于麻將、撲克，只好讓孩子無(wú)節(jié)制、無(wú)選擇地看電視。

　　團(tuán)市委少年部部長(zhǎng)趙靖茹指出，這種現(xiàn)狀必須逐步改變。5天工作制、5天學(xué)習(xí)制是一種社會(huì)進(jìn)步，家庭應(yīng)該充分發(fā)揮其無(wú)可替代的特殊作用，利用雙休日多安排些有益身心的家庭活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)等。少先隊(duì)組織在這方面也可以大有作為。關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變觀念，從維護(hù)少兒權(quán)益的高度和保障他們身心健康的角度，采取有效措施，開辟多種渠道，把休閑與娛樂的權(quán)利真正還給孩子。