發(fā)表評(píng)論 近來(lái)，本市復(fù)旦大學(xué)、交通大學(xué)等一批高校正在進(jìn)行的自主招生，不僅牽動(dòng)著學(xué)生和家長(zhǎng)的心，也引來(lái)普通高中的校長(zhǎng)和老師關(guān)注的目光。近日，一些高中校長(zhǎng)和教師接受記者采訪時(shí)認(rèn)為，高校自主招生要以獨(dú)特的眼光和特有的寬容，注重招收“怪才”、“偏才”，而不是一味搶所謂的“尖子生”。
不少校長(zhǎng)和老師對(duì)高校自主招生表示了相當(dāng)熱情，認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有現(xiàn)實(shí)意義，并認(rèn)可從綜合素質(zhì)方面來(lái)考慮吸收生源的做法。不過(guò)，更多的被采訪者提出，自主招生更應(yīng)該招收一些“怪才”、“偏才”。特級(jí)校長(zhǎng)、復(fù)旦附中校長(zhǎng)謝應(yīng)平認(rèn)為：“自主招生應(yīng)注重唯才是舉，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)和全面衡量的基礎(chǔ)上，為一些通常所說(shuō)的‘怪才’和‘偏才’打開(kāi)名校之門(mén)。要注意吸收這些可能存在某些方面缺陷、但在另一些方面更有天賦和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，在招收時(shí)切不能因?yàn)榍蠓�(wěn)而剝奪了他們的機(jī)會(huì)。”
面對(duì)自主招生面試題目個(gè)性化、隨意化和具體化的傾向，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬大境中學(xué)校長(zhǎng)姚曉紅提出，面試還是應(yīng)當(dāng)有“學(xué)校教育”的印跡和“課外習(xí)得”的軌跡，不能完全離開(kāi)高中甚至義務(wù)教育階段的學(xué)得，完全走“隨心所欲”的“邊門(mén)”�？疾鞎r(shí)，還應(yīng)當(dāng)有一些“共性”的底線，否則作為面試，就缺少“試”的考察成份和“面”的衡量標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，任何一種考察辦法總是在特定方面存在著不足甚至不妥，因此，自主招生更應(yīng)重視學(xué)生思維方面的考察。
有的教師還指出，通過(guò)一次面試，題目從千道中挑選，面試的隨機(jī)性相當(dāng)大，況且人無(wú)全才，考生也不是神，出現(xiàn)一些偏差是完全可以理解的。因此，他們強(qiáng)調(diào)，要完整地看學(xué)生在高中3年學(xué)了什么、做了什么，有些什么特點(diǎn)，切不可“一試定終身”。
另外，一些高中老師指出，自主招生要有每個(gè)高校特有的“自家標(biāo)準(zhǔn)”，即從學(xué)校培養(yǎng)人才的定位和底蘊(yùn)出發(fā)，從已有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)高度著手，招收一些適合學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生。
向明中學(xué)一位語(yǔ)文老師說(shuō)：各高校都有自己的特色和培養(yǎng)方向的取舍，自主招生應(yīng)招錄那些將來(lái)發(fā)展與學(xué)校優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)相吻合的學(xué)生，這樣既可以充分發(fā)揮高校獨(dú)有的培養(yǎng)能力，又能使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。而如果光挑“好學(xué)生”，不去顧及培養(yǎng)的適切性，就可能造成浪費(fèi)，甚至誤人子弟。(作者:蘇軍)
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