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　　中新網(wǎng)1月8日電 據(jù)澳門(mén)日?qǐng)?bào)報(bào)道，就男學(xué)生與未成年女同學(xué)偷嘗禁果一事，澳門(mén)青年志愿者協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼醫(yī)護(hù)志愿者校醫(yī)社主任李意恒表示，青少年成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)可避免地接觸到各類(lèi)與性有關(guān)的資訊，相關(guān)資訊的準(zhǔn)確性及正確性，并非每位青少年都具有足夠的判斷及分析能力，致使“做錯(cuò)事后”才后悔。

　　李意恒認(rèn)為性教育納入正規(guī)教育課程已是迫切性的問(wèn)題，建議特區(qū)政府強(qiáng)制澳門(mén)中小學(xué)及幼稚園設(shè)立性教育課程。

　　李意恒表示，性教育即性健康教育，是指通過(guò)教育促進(jìn)人們的性健康，內(nèi)容須涵蓋生理、心理、觀念、道德、行為、法律等各個(gè)方面的知識(shí)，性健康教育應(yīng)該越早越好，甚至適宜從幼稚園開(kāi)始，針對(duì)不同年齡層的認(rèn)知能力，進(jìn)行符合實(shí)際的性健康教育。

　　例如，對(duì)幼稚園學(xué)生進(jìn)行保護(hù)自己及何為性騷擾的教育；對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期心理及生理教育；對(duì)中學(xué)生進(jìn)行分組討論發(fā)生性行為后會(huì)出現(xiàn)的各種情況等。但現(xiàn)時(shí)澳門(mén)大部分中小學(xué)所推行的性教育，大多數(shù)集中在生理教育方面，甚至有些學(xué)校連生理教育課程也沒(méi)有。

　　在目前資訊爆炸的年代，青少年在日常生活中可隨時(shí)透過(guò)媒體、互聯(lián)網(wǎng)、朋輩等多個(gè)途徑獲得關(guān)于性的訊息，但當(dāng)中良莠不齊，夾雜著不少錯(cuò)誤的、意識(shí)不良的、誤導(dǎo)的訊息，如果學(xué)校仍沒(méi)有設(shè)立性教育課程、教師沒(méi)有作出指導(dǎo)、社會(huì)避而不談，只會(huì)令青少年盲目接收，形成錯(cuò)誤的性觀念，甚至胡亂嘗試學(xué)習(xí)模仿，得出的各種負(fù)面結(jié)果。

　　因此，推行性健康教育尤為重要，可助青少年分辨他們所接收的訊息是真還是假、是對(duì)還是錯(cuò)，當(dāng)他們建立起正確的性觀念時(shí)，便能應(yīng)對(duì)社會(huì)上流傳的各種各樣的荒謬說(shuō)法，同時(shí)可減低青少年對(duì)性的好奇心及欲望，提高正確的判斷能力。

　　李意恒認(rèn)為對(duì)青少年施行性教育，不宜只顧宣傳性傳播疾病的可怕、未婚懷孕的恐怖，或以“犯罪”、“影響一生”等言論去阻嚇，或集中描述生理、心理，以及“做錯(cuò)事”之后的負(fù)面結(jié)果來(lái)讓青少年認(rèn)識(shí)“性”，因?yàn)檫@種強(qiáng)調(diào)結(jié)果式的教育會(huì)使人回避，未能以正確的觀點(diǎn)去面對(duì)“性”課題，同時(shí)相信這種教育方式已不適合目前的社會(huì)現(xiàn)況。

　　李意恒建議特區(qū)政府可參考其他國(guó)家及地區(qū)透過(guò)學(xué)校教育和活動(dòng)推廣性教育的成效，建立一套規(guī)范性健康教育課程的教材，培養(yǎng)高素質(zhì)的性教育專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，并強(qiáng)制澳門(mén)中小學(xué)及幼稚園普及施行，在青少年學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)過(guò)程中灌輸正確的性知識(shí)和性觀念，建立對(duì)性的正確價(jià)值觀，對(duì)澳門(mén)社會(huì)和諧發(fā)展也可帶來(lái)好的影響。