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　　若不出所料，定會有些人站出來教育我們說：少安毋躁，放棄也是一種理性！這話看似很有道理，畢竟，高考又不是義務(wù)教育，學(xué)生有選擇的自由，沒有法律規(guī)定誰一定要參加高考。

　　然而，將心比心，對農(nóng)村孩子而言，這一生，還有比高考更公平更關(guān)鍵的“向上游”的機會嗎？自由是什么？首先是有選擇的能力，有被保障的權(quán)益。對一個乞丐說，我尊重你不吃滿漢全席的權(quán)利與自由，這樣的邏輯實在很悖謬，也很殘忍。

　　那么，就讓我們來看看“上萬名學(xué)生放棄高考”的幾個特征吧：一者，這些“放棄者”大多是西部地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生；二者，他們都選擇了在高考之前“放棄高考”。如此“放棄”，與其說是“選擇”，不如說是“被放棄”更準確。

　　不久前，溫總理提到的重點高校農(nóng)村生源比例下降的話題引起廣泛關(guān)注。事實上，很多農(nóng)村娃在上高中前就已經(jīng)退出競爭了�！吨袊�城市高中生的家庭背景調(diào)查》課題組負責(zé)人王雄先生介紹說，高中前“放棄”一批，高考前再“放棄”一批，大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生越來越少，也就越來越“順理成章”了。在這個問題上，我們不能作個體式詭辯，說個別農(nóng)村學(xué)生不讀大學(xué)也會成為精英，而應(yīng)該看到，當(dāng)大批農(nóng)村學(xué)生在高考門前折身而回，“放棄高考”對這個社會的人口結(jié)構(gòu)、階層流動會產(chǎn)生多么嚴重的固化影響。

　　“被高考放棄”實質(zhì)就是教育不公，是和農(nóng)村孩子輟學(xué)失學(xué)一樣值得警惕的現(xiàn)象。在開放的公民社會，每個人都應(yīng)獲得在不同階層中垂直流動的機會。這種流動性是社會活力的源泉，也是公平效率的保障。如果教育越來越精英化，那么，“龍生龍鳳生鳳”就將成為弱勢群體擺不脫的夢魘。

　　是“放棄高考”還是“被高考所放棄”？弄清這個問題，我們才不至于陷入口水的爭執(zhí)，而應(yīng)該尋求積極政策，讓所有“放棄高考”者真正有資格大聲說“不是我不能，而是我不屑！”(宋桂芳)