中新網(wǎng)3月28日電 據(jù)東方早報(bào)報(bào)道，在杭州城郊大學(xué)城就讀的很多學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)程度不同的“失落感”。浙江理工大學(xué)心理教育專(zhuān)職教授樊文娟27日指出，“我們發(fā)現(xiàn)杭州大學(xué)城內(nèi)學(xué)生心理問(wèn)題明顯重于傳統(tǒng)的市中心高校，且有近八成新生會(huì)感到較明顯的孤獨(dú)、失落，進(jìn)而產(chǎn)生上大學(xué)沒(méi)意思的念頭。”
六大因素引發(fā)心理問(wèn)題
日前，樊文娟?duì)款^負(fù)責(zé)完成的課題《大學(xué)生心理健康教育途徑研究》就著重對(duì)大學(xué)城學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)城相對(duì)偏遠(yuǎn)、文化稀薄等因素與學(xué)生心理問(wèn)題有著直接聯(lián)系。
樊文娟發(fā)現(xiàn)，以往在市中心院校就學(xué)時(shí)，有“上大學(xué)沒(méi)意思”這樣想法的學(xué)生一般在10%左右，他們往往是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不對(duì)路等而苦惱，更多的學(xué)生還是以能在省城上大學(xué)感到自豪�！岸谶h(yuǎn)離市中心的大學(xué)城，卻有將近80%的新生有此抱怨。”樊文娟說(shuō)，這個(gè)比例陡增基于學(xué)生孤獨(dú)感、失落感的加劇。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的這種失落感主要與大學(xué)城地域位置比較偏遠(yuǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施條件相對(duì)滯后、文化氛圍稀薄、師生交往缺乏、后勤社會(huì)化發(fā)育不成熟、學(xué)校布局集中等六大因素有關(guān)。目前居住在杭州各大學(xué)城的高校教師僅10%左右，“很多教師每天要花大量時(shí)間趕公交車(chē)，師生交流非常缺乏”。
談戀愛(ài)成學(xué)生“主要休閑方式”
這六大因素直接影響到了學(xué)生的城市社會(huì)化過(guò)程、情緒宣泄方式，并導(dǎo)致各校學(xué)生間相互攀比。課題組成員浙江理工大學(xué)心理咨詢(xún)中心副主任裴學(xué)進(jìn)表示，這些問(wèn)題一定程度上造成學(xué)生課余生活單調(diào)、貧乏和空虛，從而尋求戀愛(ài)甚至打架等情緒宣泄方式，“大學(xué)城學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象極普遍，這與學(xué)生文化生活單調(diào)有一定關(guān)系�！�
剛剛完成的一份調(diào)查調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)城內(nèi)學(xué)生平均休閑時(shí)間為11小時(shí)日，但是打發(fā)休閑時(shí)間的方式卻主要是玩電腦、休閑閱讀、談戀愛(ài)等。70%的大學(xué)城學(xué)生對(duì)現(xiàn)有休閑狀況并不滿(mǎn)意。調(diào)查顯示，在他們心目中排位最靠前的“休閑意愿”分別是旅游、健身、文藝娛樂(lè)。
該校人文學(xué)院黨委書(shū)記王仲堯教授告訴記者，事實(shí)上，當(dāng)代大學(xué)生觀(guān)念先進(jìn)，其追求的休閑方式亦應(yīng)是多樣和高品質(zhì)的，但因身處遠(yuǎn)郊大學(xué)城，周邊配套設(shè)施尚不齊全，從而導(dǎo)致他們目前的休閑方式還“比較膚淺”。
應(yīng)盡快整合心理教育資源
樊文娟認(rèn)為，杭州的大學(xué)城興建時(shí)間并不長(zhǎng)，學(xué)生存在的心理問(wèn)題重于傳統(tǒng)高校在所難免。但隨著大學(xué)城的進(jìn)一步發(fā)展及配套設(shè)施的逐步完善，學(xué)生的心理問(wèn)題將得到改善。以杭州下沙大學(xué)城為例，目前該大學(xué)城已具備了電影院、銀行、商店等生活設(shè)施，學(xué)生文化生活正逐漸豐富，隨著教師公寓的建設(shè)，將會(huì)有更多教師在此定居。
課題組對(duì)大學(xué)城學(xué)生心理問(wèn)題提出了建設(shè)性解決方案，以構(gòu)建構(gòu)大學(xué)城心理健康教育新模式：成立大學(xué)城心理健康教育工作委員會(huì)，發(fā)揮大學(xué)城高校集中的優(yōu)勢(shì)，整合各校心理教育資源，協(xié)作攻關(guān)。將傳統(tǒng)的高校心理健康教育內(nèi)容由“大而全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶《鴮?zhuān)”，提高心理健康教育教師工作的專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化水平。此外，課題組還提出了解決大學(xué)城學(xué)生心理問(wèn)題的一些具體形式，如建立大學(xué)城學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系、定期組織大型心理健康教育活動(dòng)等。(徐文釗)
