中新社蘇州六月十六日電題：兩岸學(xué)歷互認(rèn)是一種趨勢(shì)
作者 姚靜
臨近畢業(yè)，部分在大陸求學(xué)的臺(tái)灣學(xué)子最近卻樂不起來(lái)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)歷在臺(tái)灣將得不到承認(rèn)，昆山華東臺(tái)商子女學(xué)校校長(zhǎng)黃通鎰就此問(wèn)題接受記者采訪時(shí)呼吁：“現(xiàn)在有越來(lái)越多的臺(tái)灣學(xué)生來(lái)到大陸求學(xué)，希望臺(tái)灣當(dāng)局能夠認(rèn)真地思考這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閮砂兜膶W(xué)歷互認(rèn)將是大勢(shì)所趨�！�
黃通鎰?wù)J為，學(xué)歷承認(rèn)的問(wèn)題可以分現(xiàn)實(shí)面和理想面來(lái)考慮。從現(xiàn)實(shí)面看，兩岸通婚越來(lái)越多，孩子的父母一個(gè)來(lái)自臺(tái)灣一個(gè)來(lái)自大陸，那么他們的孩子有選擇在大陸或在臺(tái)灣讀書的自由。此外，臺(tái)商來(lái)大陸經(jīng)商的人很多，為了家庭的團(tuán)圓，大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)把孩子帶來(lái)大陸，如果父母因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，孩子也必然要轉(zhuǎn)學(xué)，兩岸學(xué)歷不承認(rèn)，轉(zhuǎn)學(xué)后沒有辦法銜接。而從理想面看，學(xué)生讀書是為了培養(yǎng)人才，為了中華民族國(guó)際地位的提升，兩岸都是炎黃子孫，應(yīng)該讓臺(tái)灣和大陸的學(xué)生受到暢通無(wú)阻的學(xué)習(xí)和交流。
黃通鎰介紹，大陸對(duì)于臺(tái)灣學(xué)生的吸引力也很大，很多臺(tái)灣學(xué)生即使知道自己的學(xué)歷無(wú)法得到認(rèn)可，仍堅(jiān)決地前來(lái)求學(xué)，因?yàn)樗麄冊(cè)诖箨懰軐W(xué)到在臺(tái)灣無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，比如中醫(yī)、針灸、民族音樂、書法等學(xué)科，這些中華文化博大精深，在大陸也擁有相當(dāng)好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。其次，大陸的整體教育水平雖然和臺(tái)灣還存在一定差距，但大陸最近幾年的進(jìn)步很大，像上海、北京等沿海城市的院校發(fā)展較快，積極和國(guó)際上展開交流，有的學(xué)校已經(jīng)和臺(tái)灣拉齊，因此越來(lái)越多的臺(tái)灣學(xué)生愿意來(lái)到大陸求學(xué)，因?yàn)樵谂_(tái)灣，讀書費(fèi)用高，選擇余地小。黃通鎰?wù)J為，臺(tái)灣當(dāng)局應(yīng)該跟上臺(tái)灣老百姓的步伐，和老百姓的差距不能太大。
對(duì)于兩岸在學(xué)歷互認(rèn)中存在的技術(shù)問(wèn)題，黃通鎰坦誠(chéng)確實(shí)存在，比如大陸用簡(jiǎn)體字，臺(tái)灣用繁體字，大陸用拼音，臺(tái)灣用注音符號(hào)，大陸橫著書寫，臺(tái)灣豎著書寫等，這樣可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成小小的障礙，但是影響不大。從學(xué)習(xí)體制上看，臺(tái)灣和大陸的小學(xué)學(xué)制都是六年，在大陸就讀的學(xué)生只要憑成績(jī)單就可以在臺(tái)灣的小學(xué)就讀，嚴(yán)格一點(diǎn)的，參加一下考試后也能就讀。到了國(guó)中則稍有不同，高中以上是最麻煩的，因?yàn)閮砂兜母咧袑W(xué)制不一樣，臺(tái)灣從二000年開始采取學(xué)分制，大陸實(shí)行學(xué)時(shí)制，此外學(xué)習(xí)的科目也不太一樣，這樣在學(xué)歷承認(rèn)上就很難銜接。
黃通鎰?wù)f，“盡管存在差別，不影響兩岸的學(xué)歷互認(rèn)。不過(guò)，由于目前兩岸千頭萬(wàn)緒的這種狀況，導(dǎo)致學(xué)歷互認(rèn)沒有辦法在短時(shí)間內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)。連、宋來(lái)了以后，大家也都在期盼兩岸在學(xué)歷上的互認(rèn)，希望當(dāng)局者能思考這個(gè)問(wèn)題，承認(rèn)學(xué)歷。作為教育部門，不管是大陸還是臺(tái)灣培養(yǎng)的學(xué)生都是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力。”(完)
