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　　【解說】成長于鋼筋混凝土環(huán)境中的孩子大多沒有下過農(nóng)田，不會干農(nóng)活，不識農(nóng)作物，相關(guān)知識也都只局限于課本。“水泥屋”如何與大自然聯(lián)系起來？全國兩會前夕，全國政協(xié)委員賀穎春建議，應當分“齡”施教引導人們走入大山，走進自然，上好“人與自然”課，親身體驗生態(tài)之美。

　　【同期】全國政協(xié)委員、肅南裕固族自治縣第一中學副校長 賀穎春

　　今年我要提出的提案就是以生態(tài)文明的自然教育體系來促進學生的核心素質(zhì)發(fā)展。中國式現(xiàn)代化其中一個突出的主要內(nèi)涵就是人與自然的和諧發(fā)展。這樣也就引導我們作為教育工作者，要全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

　　【解說】賀穎春是甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學副校長，作為我國西部地區(qū)基層的一名教育工作者，教育均衡一直是她關(guān)注的重點。作為土生土長的裕固族人，她打小便對祁連山充滿感情。因此她建議，打造祁連山國家公園自然教育品牌集群，讓青少年走進山水林地間實地考察學習體驗，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，讓生態(tài)文明理念內(nèi)化于心，外化于行。

　　【同期】全國政協(xié)委員、肅南裕固族自治縣第一中學副校長 賀穎春

　　祁連山北麓作為國家重要的西部生態(tài)安全屏障，地貌形態(tài)多樣。三大內(nèi)陸河在這個地方還有它的三十多條支流，(因此)水含量比較豐富，在這個地方冰川的總儲量也巨大，特殊的自然環(huán)境，也孕育了復雜的生態(tài)系統(tǒng)和豐富多樣的野生動物資源，并且國家重點保護的物種和珍稀瀕危物種也比較多，是我國西北干旱地區(qū)重要的生物基因庫。支撐保障中小學生廣泛開展生態(tài)文明教育的社會支撐機制，和實踐條件也日趨地成熟。

　　【解說】當前我國生態(tài)文明自然教育體系建設(shè)和課程載體尚處起步階段，生態(tài)文明教育資源開發(fā)不足。因此賀穎春提出，依托國內(nèi)外專業(yè)機構(gòu)做好自然教育課程開發(fā)設(shè)計，同時，立足祁連山自然資源稟賦和重要的生態(tài)功能，打造“祁連山物種基因庫”“生態(tài)文化傳承地”等自然教育品牌。同時結(jié)合“世界濕地日”“世界野生動植物日”等活動，開展系統(tǒng)多元的自然教育活動，豐富自然體驗教育產(chǎn)品層次。

　　王牧雨 閆姣 甘肅張掖報道

責任編輯：【何三禮】