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　　【現(xiàn)場】麻小娟帶領(lǐng)孩子合唱《鈴兒響叮當》

　　叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。

　　我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

　　我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

　　叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。

　　【解說】畫面中邊彈鋼琴邊教孩子們唱歌的女孩是來自湖南常德鼎城區(qū)蔡家崗中學的一名“90后”鄉(xiāng)村教師，名為麻小娟。唱完《鈴兒響叮當》后，麻小娟走到孩子們中間，娓娓道來貝多芬一生不畏磨難、堅持夢想的故事。這是麻小娟給學生講故事的第八年，從堅持晚上走進學生宿舍，利用睡前半小時打著手電為孩子們講，到小學生取消住校后在課堂上講，麻小娟用一千多個蘊涵著深刻主題的故事，點亮農(nóng)村留守兒童的心靈。

　　出生于1993年的麻小娟2015年大學畢業(yè)后，便回到家鄉(xiāng)常德任鄉(xiāng)村教師。走上工作崗位時，她發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子都是留守兒童，因為離家太遠需要住校，孩子們很不適應。麻小娟想到，小時候外婆常常給自己講故事，可以睡得特別安心。于是，她嘗試在查寢時給孩子們講睡前故事，安撫孩子們孤獨和不安的心靈。

　　麻小娟講的故事不僅來源于書本，還來源于她和孩子們的點滴。注意到有些學生把紅領(lǐng)巾戴錯了，麻小娟給大家講《紅領(lǐng)巾的顏色》，讓孩子們更好地理解他們?yōu)槭裁炊即髦t領(lǐng)巾；為了激勵大家踴躍參選班干部，她講《想要最好的》，告訴大家努力爭取才有可能發(fā)現(xiàn)自己是閃閃發(fā)光的“公主”。漸漸地，麻小娟發(fā)現(xiàn)班上的孩子們越來越自信、陽光，團結(jié)協(xié)作意識和能力大幅提升，學習氛圍日益濃厚。即便后來孩子們不再住校，她也堅持保留講故事的傳統(tǒng)，把故事帶到了課堂上。

　　【同期】全國人大代表、湖南常德鼎城區(qū)蔡家崗中學老師 麻小娟

　　在課堂上或者以其他的方式跟孩子們?nèi)ブv一講，把講故事這件事情或者說把“立德樹人”這個核心點融入到我的專業(yè)課堂里面去，這個過程和(故事中)生活的細節(jié)是能夠帶給孩子們無限的感動的。所以，我想講故事跟學科綜合，它可以是一個將來給孩子們教學的一個方向，是一個新的思路的探索，既對(孩子們)學習有好的影響，也對生活有好的引導。

　　【解說】今年，已成長為一名“萬金油”鄉(xiāng)村教師的麻小娟有了新身份——全國人大代表。她關(guān)注的焦點自然還是聚焦在留守兒童和鄉(xiāng)村教育上。

　　【同期】全國人大代表、湖南常德鼎城區(qū)蔡家崗中學老師 麻小娟

　　隨著鄉(xiāng)村振興的這樣的一個政策和好的舉措，他(留守兒童)是有在減少的過程。我所了解到的就是，我們當?shù)赜幸恍┖玫钠髽I(yè)的發(fā)展，看能不能夠為留守兒童孩子們的爸爸媽媽提供一些更多的工作崗位，既可以拉動這種企業(yè)的增長，還可以就是使像我們的鄉(xiāng)村教育越辦越好，使這些曾經(jīng)是留守兒童的孩子們變得不再是留守兒童，然后有真真切切的爸爸媽媽陪伴的這種時光，參與到自己的成長里。

　　【解說】麻小娟告訴記者，她會繼續(xù)相關(guān)部門和企業(yè)調(diào)研，一起探討就近就地用工等問題，讓更多留守兒童的媽媽或爸爸“回家”。談及鄉(xiāng)村教育，麻小娟在實地走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著城鎮(zhèn)化進程加快、農(nóng)村公共服務水平逐年提升等，農(nóng)村教育資源整合存在緊迫性。“城區(qū)擠、農(nóng)村空”的現(xiàn)象依然存在，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點設(shè)置較多而學生少的情況下，教育資源利用率不高。

　　麻小娟建議，科學合理撤并部分教學點，加快中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校建設(shè)力度，原撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源有序向中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，實行規(guī)?；k學，有效整合農(nóng)村教育資源，不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

　　劉曼 關(guān)紫文 湖南常德報道

責任編輯：【吉翔】