中新網(wǎng)7月9日電 昨天(8日)下午，在重慶市渝中區(qū)法院36法庭，被告席上的汪宗惠多次聲淚俱下：“事情發(fā)生以來(lái)，我一直生活在悲傷、痛苦、自責(zé)和內(nèi)疚之中，我寧愿自己死，也不愿意自己的學(xué)生這樣去死�！�
中國(guó)青年報(bào)今天報(bào)道了該案的一些來(lái)龍去脈。今年4月12日12時(shí)25分左右，重慶某學(xué)校初3年級(jí)4班女生丁婷(化名)從教學(xué)樓8樓跳下，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。丁婷身上留有一份遺書(shū)，遺書(shū)上寫(xiě)著：“汪老師您說(shuō)得很對(duì)，我做什么都沒(méi)資格，學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連當(dāng)坐臺(tái)都沒(méi)有資格。您放心我不會(huì)再給您惹事，因?yàn)檫@個(gè)世界上不會(huì)再有我這個(gè)人，我對(duì)您的承諾說(shuō)到做到……”
丁婷的父親認(rèn)為丁婷是因?yàn)椴豢叭淌芷浒嘀魅瓮糇诨莸捏w罰、責(zé)罵而跳樓自殺的，遂以侮辱罪提起訴訟，要求追究其刑事責(zé)任。
事件發(fā)生后，重慶渝中區(qū)教委與丁婷所在學(xué)校同時(shí)對(duì)此事展開(kāi)調(diào)查。5月13日，渝中區(qū)教委正式出臺(tái)文件，給予汪宗惠撤消教師資格的行政處罰，并收繳了其教師資格證書(shū)。這份文件中稱(chēng)，經(jīng)學(xué)校、渝中區(qū)公安分局、捍衛(wèi)路派出所和我委調(diào)查表明，汪宗惠在丁婷同學(xué)跳樓前對(duì)其進(jìn)行約1小時(shí)的教育過(guò)程中，對(duì)丁婷同學(xué)有體罰現(xiàn)象，并使用了如“像你這樣子長(zhǎng)得又矮又丑，連坐臺(tái)都沒(méi)有資格”等侮辱性語(yǔ)言，是丁婷同學(xué)跳樓自殺身亡的誘因，造成了極大影響和嚴(yán)重后果。重慶市教委6月3日通報(bào)了該事件，通報(bào)稱(chēng)，調(diào)查表明，該女生系自殺。導(dǎo)致該學(xué)生自殺的直接原因是班主任汪宗惠對(duì)其進(jìn)行了近1小時(shí)的“批評(píng)教育”，其中有體罰和侮辱性語(yǔ)言。
昨天14時(shí)40分，這場(chǎng)引起社會(huì)各界關(guān)注的訴訟開(kāi)始公開(kāi)審理，庭審一直持續(xù)到20時(shí)25分結(jié)束，法院宣布將擇日宣判。在庭審過(guò)程中，汪宗惠對(duì)“坐臺(tái)”的解釋大致是，她在教育過(guò)程中，曾用別人坐臺(tái)等為例進(jìn)行教育，而丁婷斷章取義誤解了她的意思。
事件引發(fā)重慶師德問(wèn)題大討論
該事件在重慶市教育界引起巨大反響，對(duì)教師的角色定位、教育的方式方法、學(xué)校的挫折教育等各方面的反思深入開(kāi)展起來(lái)。
6月3日，在重慶市教育系統(tǒng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)電視電話(huà)會(huì)上，為規(guī)范教師從教行為、樹(shù)立教師的良好形象，重慶市教委出臺(tái)并正式實(shí)施《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》。
這六條分別是：一、嚴(yán)禁侮辱、謾罵、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生；二、嚴(yán)禁賭博、斗毆、酗酒；三、嚴(yán)禁向?qū)W生或?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要錢(qián)物；四、嚴(yán)禁違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍資料或其他物品；五、嚴(yán)禁在上課時(shí)抽煙、使用移動(dòng)電話(huà)或?qū)ず魴C(jī)；六、嚴(yán)禁隨意停課、調(diào)課、違規(guī)補(bǔ)課。
6月10日，重慶市渝中區(qū)19名教師向全市教師發(fā)出倡議，推出10句禁語(yǔ)：“你為什么這么沒(méi)用”，“你簡(jiǎn)直無(wú)可救藥”，“你再這樣調(diào)皮，我就要請(qǐng)家長(zhǎng)了”，“你怎么這么笨”，“你再不努力學(xué)習(xí)，就考不上好中學(xué)(大學(xué))，將來(lái)就沒(méi)有什么出息”，“你這樣總是全班最后一名(或者倒數(shù)幾名)，對(duì)得起你的父母嗎”，“全班同學(xué)不要向他(她)那樣”，“某某同學(xué)是我們班最好的學(xué)生”，“某某品德不好，是全班最差的”，“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)可以，但不要影響其他同學(xué)”。
